Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Convivencia y Amistad con Todos los Compañeros (Mensual, 20 Días)

Información Básica

• Nombre del Proyecto: Convirtiendo en amigos a todos mis compañeros
• Asunto o Problema Principal: Asumir que hay diferentes formas de ser, aceptarlas, respetarlas y convivir de manera sana con todos
• Tipo de Planeación: Mensual (20 días / 4 semanas)
• Grado: Tercer grado de preescolar (5 años)
• Escenario: Aula
• Metodología: Servicios
• Ejes Articuladores: Igualdad de género

Semana 1: Reconociendo y valorando la diversidad en mí y en mis compañeros

Lunes

• Inicio: Ronda de presentación con tarjetas de diferentes características (colores, formas, gustos). Los niños muestran su tarjeta y dicen algo que les gusta o que les hace únicos.
• Desarrollo: Juego sensorial: “Mi espejo” – los niños observan su reflejo en espejos y señalan características propias (color de ojos, cabello). Luego, en parejas, describen sus rasgos.
• Cierre: Cuento corto sobre un grupo de amigos diversos, resaltando que todos son especiales. Preguntas para reflexionar: “¿Qué me hace único?”

Martes

• Inicio: Canción sobre aceptar diferencias (como “Todos somos diferentes”).
• Desarrollo: Dibujar en su hoja su “ser único”: características físicas y gustos. Compartir en grupo y escuchar a los compañeros.
• Cierre: Crear un mural colaborativo con los dibujos y palabras que expresen aceptación y respeto.

Miércoles

• Inicio: Juego de roles: “Estoy feliz con mi amigo diferente”.
• Desarrollo: En parejas, realizar una pequeña dramatización sobre aceptar las diferencias en gustos, ropa y cultura.
• Cierre: Conversación guiada: “¿Qué aprendí hoy sobre aceptar a mis amigos?”

Jueves

• Inicio: Presentación de objetos o prendas de diferentes culturas o estilos (pantalones, sombreros, accesorios).
• Desarrollo: Pequeña exposición donde cada niño comparte algo que le gusta o que tiene que ver con su cultura o estilo personal.
• Cierre: Reflexión: “¿Por qué es bonito que seamos diferentes?”

Viernes

• Inicio: Círculo de “Elogios y agradecimientos”: cada niño dice algo positivo sobre un compañero.
• Desarrollo: Juego de “La cuerda de los amigos”: formando un círculo, cada uno comparte algo bonito de su amigo.
• Cierre: Elaboración de un “Árbol de la amistad” con hojas que tengan palabras o dibujos que expresen respeto y aceptación.

Semana 2: Fortaleciendo la convivencia respetuosa y la empatía

Lunes

• Inicio: Presentar una historia sobre un niño que aprende a respetar a otros.
• Desarrollo: Juego “Simón dice” con acciones que impliquen respeto (ej. “respeta el espacio de tu compañero”).
• Cierre: Charla sobre cómo nos sentimos cuando alguien nos respeta o no.

Martes

• Inicio: Canción sobre empatía y respeto mutuo.
• Desarrollo: Juego sensorial: “¿Cómo se sienten?” con máscaras o expresiones faciales, los niños identifican emociones y empatizan.
• Cierre: Dibujar una situación donde alguien necesita ayuda o respeto.

Miércoles

• Inicio: Presentar situaciones mediante títeres o cuentos cortos en las que haya conflictos por diferencias.
• Desarrollo: Dinámica de resolución de conflictos: cada niño sugiere cómo resolver un problema respetando a los demás.
• Cierre: Reflexión grupal: “¿Qué puedo hacer para ser un buen amigo?”

Jueves

• Inicio: Juego de “El espejo”: imitar emociones y gestos de los compañeros, fomentando la empatía.
• Desarrollo: Crear carteles con frases respetuosas y solidarias.
• Cierre: Compartir y decorar un espacio con los carteles, promoviendo convivencia respetuosa.

Viernes

• Inicio: Ronda de preguntas: “¿Qué aprendí esta semana sobre respetar a todos?”
• Desarrollo: Juego cooperativo: “Construimos juntos” con bloques, promoviendo trabajo en equipo y respeto.
• Cierre: Elaboración de una “Certificación de buen amigo” que cada niño reciba por su participación y actitud respetuosa.

Semana 3: Reconociendo y valorando las diferentes formas de ser y expresarse

Lunes

• Inicio: Presentación de diferentes maneras de expresarse (cantar, bailar, hablar, pintar).
• Desarrollo: Taller sensorial: experimentar con diferentes materiales (arcilla, colores, instrumentos musicales).
• Cierre: Compartir qué forma de expresarse les gusta más y por qué.

Martes

• Inicio: Cuento sobre un personaje que tiene una forma diferente de expresarse y es aceptado.
• Desarrollo: Juego “Mi forma especial”: cada niño comparte algo que hace diferente o especial en cómo se expresa.
• Cierre: Crear un mural con dibujos y palabras que reflejen las diferentes maneras de ser y expresarse.

Miércoles

• Inicio: Presentar música y danzas de distintas culturas.
• Desarrollo: Bailar y experimentar con movimientos diferentes, respetando el ritmo y la expresión propia.
• Cierre: Reflexión: “¿Cómo me siento cuando me expreso a mi manera?”

Jueves

• Inicio: Juego de imitación: copiar diferentes estilos de expresión facial y corporal.
• Desarrollo: Crear pequeñas presentaciones donde cada uno muestre su forma de expresarse.
• Cierre: Compartir en círculo qué aprendieron sobre la diversidad en la expresión.

Viernes

• Inicio: Juego libre con materiales diversos para expresarse (pintura, música, teatro).
• Desarrollo: Presentación voluntaria de su obra o expresión.
• Cierre: Reflexión grupal sobre la importancia de respetar y valorar las diferentes formas de ser y expresarse.

Semana 4: Celebrando la diversidad y la amistad en nuestro grupo

Lunes

• Inicio: Revisión de lo aprendido con una historia que incluya aceptación, respeto y diversidad.
• Desarrollo: Elaborar un “Árbol de la amistad” en el aula, donde cada niño pegue una hoja con una cualidad o mensaje positivo.
• Cierre: Compartir por qué es importante tener amigos diferentes.

Martes

• Inicio: Taller de dibujo: “Mi amigo y yo”.
• Desarrollo: Cada niño dibuja a un amigo y escribe o dice qué le gusta de él.
• Cierre: Presentación y reconocimiento de cada dibujo, resaltando cualidades positivas.

Miércoles

• Inicio: Juego cooperativo: “Construimos en equipo”.
• Desarrollo: Realizar una actividad grupal que requiera colaboración, como construir una figura grande con bloques.
• Cierre: Reflexión sobre cómo trabajar juntos ayuda a que todos se sientan incluidos y respetados.

Jueves

• Inicio: Presentar un mural colectivo con dibujos, palabras y frases sobre la amistad y respeto.
• Desarrollo: Cada niño comparte una palabra o frase que represente su experiencia en el mes.
• Cierre: Preparar una pequeña celebración con cantos y juegos que refuercen los valores aprendidos.

Viernes

• Inicio: Ronda de agradecimientos y reconocimiento por el mes de convivencia.
• Desarrollo: Elaboración de una “Paleta de amistad” con las cualidades que valoran de sus amigos y compañeros.
• Cierre: Celebración final con una pequeña obra de teatro o presentación grupal, donde muestren lo aprendido sobre aceptación y respeto.

Producto de Desempeño Auténtico Mensual

• Evento final: Una “Fiesta de la Diversidad y la Amistad” donde los niños presentarán un mural colectivo, una pequeña obra de teatro, canciones y expresiones artísticas que reflejen lo aprendido sobre aceptar, respetar y convivir con todos.
• Criterios de evaluación: Participación activa, respeto por las diferencias, expresión de emociones y pensamientos, colaboración en actividades grupales, y actitud positiva hacia la diversidad.

Sugerencias de Evaluación Formativa Mensual

• Observación continua durante las actividades, registrando actitudes de respeto, empatía y participación.
• Conversaciones y preguntas abiertas para valorar la comprensión de los valores abordados.
• Registro de expresiones y dibujos que reflejen la aceptación y valoración de la diversidad.
• Retroalimentación individual y grupal, reforzando aspectos positivos y sugiriendo áreas de mejora en la convivencia.