Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Cuidemos Nuestro Tesoro, El Cuerpo (Semana Completa, 5 Días)

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: CUIDEMOS NUESTRO TESORO EL CUERPO
Asunto o Problema Principal: Los niños están en una etapa de transición donde buscan mayor autonomía, pero aún les cuesta regular sus impulsos y entender el concepto de espacio personal.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Grado: Tercer grado de preescolar (5 años)
Escenario: Escuela, Comunidad
Metodología: Basada en problemas y servicios
Ejes Articuladores: Vida saludable, Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes (Contenidos):

• Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.
• Expresión de emociones y experiencias, apoyándose en recursos gráficos y lenguajes artísticos.

Lenguajes (PDA):

• Expresar ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos y preferencias, en interacción con otros.
• Escuchar y reconocer la diversidad de opiniones y gustos en su entorno.

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):

• Conocer y valorar saberes familiares y comunitarios que resuelven necesidades.
• Indagar cómo funciona su cuerpo, sus cambios físicos y explicar lo que entiende.

Saberes y Pensamiento Científico (PDA):

• Indagar sobre su cuerpo y cambios físicos, explicando sus ideas.

Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos):

• Reconocer y respetar la diversidad familiar y comunitaria, promoviendo la convivencia inclusiva y respetuosa.

Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA):

• Realizar acciones sustentables para cuidar el ambiente y promover el buen vivir en comunidad.

De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos):

• Reconocer y expresar emociones en diferentes interacciones sociales.

De lo Humano y lo Comunitario (PDA):

• Mostrar seguridad y confianza en sus formas de ser, actuar, pensar e interactuar en diferentes contextos.

Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cantar la canción "Mi cuerpo y yo" para saludar y activar el cuerpo.
• Actividad 2: Ronda de palabras sobre qué partes del cuerpo conocen y qué les gusta hacer con su cuerpo. Breve charla sobre la importancia del cuerpo para jugar y cuidarlo.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego sensorial "El cuerpo en movimiento": los niños imitan diferentes partes del cuerpo (saltando, girando, tocando su cabeza, manos, pies) y expresan cómo se sienten.
• Actividad 4: Dibujar en papel grande su cuerpo y señalar qué parte usan para diferentes actividades (ver, saltar, abrazar).

Cierre:

• Actividad final: Cuento corto sobre un niño que descubre sus emociones y su cuerpo (ejemplo: "El niño que aprendió a conocerse"). Reflexión grupal sobre cómo se sienten en su cuerpo y qué les gusta hacer para cuidarlo.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con música y movimientos (bailar y mover todo el cuerpo).
• Actividad 2: Preguntas: ¿Qué parte del cuerpo usas para escuchar? ¿Y para sentir?

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de "¿Qué siento?" con diferentes expresiones faciales (feliz, triste, enojado, sorprendido). Los niños imitan y expresan cuándo sienten esas emociones.
• Actividad 4: Crear un mural colectivo con recortes de revistas o dibujos sobre acciones que hacen con su cuerpo y sus emociones.

Cierre:

• Actividad final: Juego de relajación y respiración: enseñarles a respirar profundo y a relajarse, reconociendo cómo cambian sus emociones y sus cuerpos.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canción "Mi cuerpo es mi amigo" y saludo energético.
• Actividad 2: Preguntas sobre qué hacen para mantenerse sanos y en movimiento.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego "El cuerpo saludable": en un espacio amplio, los niños hacen actividades que fortalecen su cuerpo (caminar en línea recta, saltar en un pie, girar).
• Actividad 4: Exploración sensorial: oler diferentes frutas, sentir diferentes texturas y hablar sobre qué les gusta y por qué.

Cierre:

• Actividad final: Dibujo grupal en el suelo del "árbol del cuerpo saludable", donde cada niño añade una hoja con una acción que ayuda a cuidar su cuerpo (comer sano, dormir bien, jugar).

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Cantar "Cuerpo, cuerpo, cuerpo" moviendo las partes del cuerpo.
• Actividad 2: Conversación sobre cómo sienten su cuerpo después de jugar o descansar.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego "El espacio personal": los niños simulan diferentes tamaños de burbujas o espacios alrededor de ellos y aprenden a respetar el espacio de otros.
• Actividad 4: Construcción con plastilina o masa para modelar partes del cuerpo y expresar emociones.

Cierre:

• Actividad final: Relato colectivo donde cada niño comparte qué acción hace para cuidar su espacio y su cuerpo, promoviendo respeto y autonomía.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de despedida con la canción "Mi cuerpo y yo".
• Actividad 2: Pregunta final: ¿Qué aprendí sobre mi cuerpo y emociones esta semana?

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de "El cuerpo en comunidad": en círculo, cada niño dice algo que hace para cuidar su cuerpo o respetar el espacio de los demás.
• Actividad 4: Crear un mural colectivo con dibujos, palabras y frases sobre cómo cuidar su cuerpo y su espacio personal.

Cierre:

• Actividad final: Reflexión grupal con preguntas abiertas: ¿Cómo te sientes ahora? ¿Qué te gustó aprender?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué?: Un mural colectivo titulado "Cuidemos nuestro cuerpo y espacio", donde cada niño aporta dibujos, recortes o frases que expresan cómo cuidan su cuerpo y respetan a los demás.
Criterios de evaluación:

• Participación activa en actividades sensoriales y expresivas.
• Uso de lenguaje oral para expresar ideas y emociones.
• Respeto por el espacio personal y el de los otros.
• Demuestra comprensión sobre el cuidado del cuerpo y emociones mediante sus aportaciones.

Este producto refleja su aprendizaje sobre el autocuidado, la expresión emocional y el respeto por el espacio, alineados con los PDAs y contenidos del proyecto.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar la participación y entusiasmo en las actividades sensoriales y corporales.
• Escuchar y preguntar a los niños sobre lo que entienden y sienten respecto a su cuerpo y emociones.
• Registrar anécdotas o comentarios que muestren su comprensión y respeto por el espacio personal.
• Realizar preguntas sencillas para verificar su reconocimiento de acciones saludables y de respeto en la comunidad.
• Observar cómo expresan sus ideas a través del dibujo, el habla y las actividades grupales.