Planeacion Didáctica para tercer grado de preescolar: El valor de las monedas en actividades lúdicas y educativas (quincenal)

Semana 1: Descubriendo las Monedas y Sus Valores

Lunes

Inicio:

• Cuento interactivo: "Las aventuras de Monedín", donde una moneda viaja por diferentes lugares y descubre que cada moneda tiene un valor distinto.
• Pregunta para motivar: ¿Qué cosas podemos comprar con monedas?

Desarrollo:

• Juego sensorial: Los niños manipulan diferentes monedas (reales o de plástico), explorando su tamaño, forma y sonido.
• Revisión colectiva: Identificación de las monedas por su color y tamaño, y asociación con su valor (pequeñas, medianas, grandes).

Cierre:

• Canción rítmica: "Las monedas tienen valor" para reforzar los valores.
• Pregunta final: ¿Qué moneda te gustó más y por qué?

Martes

Inicio:

• Revisión rápida de las monedas exploradas, con imágenes y objetos reales.
• Pregunta: ¿Qué podemos comprar con estas monedas?

Desarrollo:

• Juego de roles: "La tienda de la escuela", donde los niños usan monedas de juguete para comprar y vender productos hechos por ellos (dibujos, juguetes pequeños).
• Actividad motriz: Clasificación de monedas en diferentes cestas según su valor.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Cómo decidimos qué moneda usar para comprar algo?
• Dibujo libre: Dibujar su moneda favorita y contar cuánto vale.

Miércoles

Inicio:

• Juego de adivinanzas con monedas: "¿Qué valor tiene esta moneda?"
• Presentación de tarjetas con imágenes de monedas y su valor escrito.

Desarrollo:

• Actividad sensorial: Crear una "colección de monedas" con materiales de diferentes texturas y colores, identificando cada una.
• Juego de memoria: Parear monedas con su valor correspondiente en tarjetas.

Cierre:

• Cuento breve: "El paseo de Monedín por la ciudad", donde las monedas ayudan a comprar diferentes cosas.
• Pregunta: ¿Qué aprendimos hoy sobre las monedas?

Jueves

Inicio:

• Revisión con pequeñas monedas o imágenes, haciendo preguntas sobre sus diferencias.
• Canción: "¿Qué moneda es esta?"

Desarrollo:

• Manualidad: Crear monedas con plastilina o cartulina, pintándolas y escribiendo su valor.
• Juego de clasificación: Agrupar monedas según su valor y tamaño en el suelo o mesa.

Cierre:

• Presentación de las monedas hechas por los niños.
• Pregunta: ¿Cuál fue la parte más divertida de hoy?

Viernes

Inicio:

• Revisión de lo aprendido con un juego de "¿Qué moneda es?" usando pistas simples.
• Motivación: ¿Qué más podemos comprar con monedas?

Desarrollo:

• Juego de compras: Usando monedas de juguete para comprar objetos en el rincón de la tienda.
• Dibujo: Representar qué compraron con sus monedas.

Cierre:

• Compartir en grupo: ¿Qué aprendimos sobre las monedas?
• Canción: "Las monedas y su valor".

Semana 2: Usando las Monedas para Comprar y Colaborar

Lunes

Inicio:

• Breve repaso: Mostrar monedas y preguntar cuánto valen.
• Motivación: ¿Qué cosas podemos comprar en la tienda?

Desarrollo:

• Juego de roles: Crear una tienda en el aula donde los niños usan monedas de juguete para comprar productos hechos por ellos (dibujos, objetos pequeños).
• Actividad cooperativa: Decidir juntos qué productos vender y qué monedas usar.

Cierre:

• Diálogo grupal: ¿Qué fue lo más divertido de comprar con monedas?
• Dibujo: Imagen de la tienda y lo que compraron.

Martes

Inicio:

• Pregunta: ¿Qué monedas necesitas para comprar tu juguete favorito?
• Juego de identificación: Mostrar monedas y pedir que digan cuánto valen.

Desarrollo:

• Juego de "Adivina cuánto cuesta": Los niños seleccionan monedas que creen que suman cierto valor para comprar un objeto.
• Actividad física: Caminata en el salón simulando ir de compras, usando monedas para pagar en diferentes puestos.

Cierre:

• Reflexión: ¿Cómo ayudaron las monedas a comprar lo que querían?
• Canción: "Con monedas podemos comprar".

Miércoles

Inicio:

• Juegos rápidos: ¿Qué moneda es más grande o más pequeña? ¿Y cuál vale más?

Desarrollo:

• Manualidad: Crear un "tarjetón de valores" con dibujos de monedas y sus valores.
• Juego de clasificación: Separar monedas en pilas según su valor.

Cierre:

• Compartir: Mostrar su tarjeta y explicar qué valor tiene.
• Pregunta: ¿Qué aprendimos hoy?

Jueves

Inicio:

• Revisión con monedas reales o de plástico, jugando a reconocer cada una.

Desarrollo:

• Actividad de colaboración: En equipos, inventar y representar una pequeña historia en la que usan monedas para comprar algo importante.
• Creación de un mural: Pegando monedas y escribiendo cuánto valen.

Cierre:

• Presentación del mural y la historia.
• Pregunta: ¿Qué aprendieron sobre usar monedas para comprar?

Viernes

Inicio:

• Juego libre con monedas, explorando y compartiendo lo que saben.

Desarrollo:

• Juego de "El mercado del aula": Los niños en pequeños grupos hacen compras y ventas, usando monedas de juguete para practicar los valores.
• Representación: Simular una compra en la que todos colaboran.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre las monedas y cuánto valen?
• Canción de cierre: "Las monedas nos ayudan a comprar".

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué? Un "Mercado de Monedas" donde cada niño presenta una pequeña tienda o puesto, usando monedas de juguete para comprar y vender productos hechos por ellos (dibujos, objetos pequeños). También elaboran un cartel con las monedas y su valor, y explican en qué pueden usarlas.

Criterios de evaluación:

• Uso correcto de las monedas según su valor.
• Participación activa en juegos y actividades.
• Capacidad para explicar qué moneda necesita para comprar un objeto.
• Colaboración en actividades grupales.
• Creatividad en la elaboración del cartel y en las historias.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación directa durante los juegos y actividades, tomando nota de la identificación y uso de las monedas.
• Preguntas orales para evaluar su comprensión del valor de las monedas.
• Participación en diálogos y en la creación del mural y del cartel.
• Registro fotográfico de las actividades y producciones gráficas.
• Retroalimentación verbal y afectiva, reforzando los logros y proponiendo mejoras en la interacción y reconocimiento de las monedas.

Este plan fomenta el aprendizaje significativo, el juego y la interacción social, alineado con la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo el pensamiento crítico mediante actividades lúdicas y creativas relacionadas con el valor de las monedas.