Planeacion Didáctica para tercer grado de preescolar: explorando el clima frío de invierno en Xicoténcatl Huamantla (semana 5 días)

Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)

Nombre del Proyecto:

Clima frío de invierno, cómo es en Xicoténcatl Huamantla

Asunto o Problema Principal:

El cuidado y responsabilidad durante el clima cambiante para evitar enfermedades respiratorias

Tipo de Planeación:

Semanal (5 días)

Grado:

Tercer grado de preescolar (5 años)

Escenario:

Escuela

Metodología:

Basada en problemas

Ejes Articuladores:

• Vida saludable
• Igualdad de género

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes:

• Narración de historias mediante diversos lenguajes, promoviendo la participación y apropiación cultural.
• Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, identificando diferentes formas de comunicación en la comunidad.

Ética, Naturaleza y Sociedades:

• Medidas de prevención de accidentes y situaciones de riesgo para el cuidado personal y colectivo.
• Promoción de acciones de seguridad, colaboración y cultura de prevención en situaciones de riesgo.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de bienvenida con canción que hable del clima frío y la importancia de cuidarse (ejemplo: "El clima en invierno").
• Actividad 2: Ronda de preguntas simples: ¿Qué nos pasa cuando hace mucho frío? ¿Qué podemos hacer para no enfermarnos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego sensorial: "El saco de las temperaturas". Los niños tocan diferentes telas y objetos (lana, algodón, plástico) y describen cómo se sienten, relacionando con el clima frío.
• Actividad 4: Narración participativa: Cuento sobre un niño o niña que se protege del frío usando ropa adecuada y cuidándose (sin texto, usando títeres o mímica).

Cierre:

• Actividad final: Canción y movimiento: "Abriga tus manos", donde imitan ponerse guantes, bufandas y gorros con movimientos y gestos.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con un gesto: "¿Cómo te sientes hoy en invierno?" y un breve diálogo.
• Actividad 2: Pregunta guiada: ¿Qué acciones hacemos en invierno para cuidarnos? (Respuestas: vestirse bien, tomar líquidos tibios).

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles: "Vestir a un muñeco o muñeca" con prendas de invierno (bufandas, gorros, guantes) en un espacio de dramatización.
• Actividad 4: Movimiento: Caminata por el aula imitando pasos en la nieve, con movimientos suaves y cuidadosos para simular el frío.

Cierre:

• Actividad final: Cuento improvisado entre todos, donde cada niño aporta una acción para cuidarse del frío. Se refuerza la importancia de la responsabilidad y la colaboración.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canción del clima frío: "El frío ya llegó".
• Actividad 2: Charla breve: ¿Qué pasa si no nos cuidamos? ¿Qué puede pasar?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación sensorial: Hacer "tarros del clima" con materiales: hielo, agua tibia, algodón, y otros elementos que proporcionen sensaciones variadas.
• Actividad 4: Juego de movimiento: "Caminar con cuidado en el hielo", usando cinta adhesiva en el piso para simular un camino resbaloso y practicar cómo caminar con precaución.

Cierre:

• Actividad final: Cuento colectivo con títeres o dibujos, donde los personajes enseñan cómo protegerse del frío y evitar enfermarse.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con una respiración profunda y estiramiento para activar el cuerpo.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué hacemos si alguien se siente mal por el frío? ¿Cómo ayudamos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de colaboración: "El equipo de protección", donde en grupos pequeños, los niños construyen una "ropa de invierno" gigante con papel, tela, o materiales reciclados, aprendiendo la importancia de la ropa adecuada.
• Actividad 4: Movimiento: Juego de imitación: imitar animales que se resguardan del frío (osos, pingüinos).

Cierre:

• Actividad final: Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Por qué es importante cuidarnos en invierno? Se realiza con dibujos o palabras simples.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canto final de la semana, repasando lo aprendido sobre el cuidado en invierno.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué podemos hacer en casa y en la escuela para estar sanos en invierno?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un cartel colectivo: "Cuida tu salud en invierno", con dibujos y palabras sencillas, promoviendo la participación y la expresión artística.
• Actividad 4: Juego libre: "El rincón de las prendas de invierno", donde los niños manipulan y ordenan ropa, reforzando el aprendizaje.

Cierre:

• Actividad final: Cuento leído o contado por el docente, donde personajes enseñan cómo mantenerse sanos en invierno, reforzando la cultura de prevención y colaboración.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué?: Un "Álbum de Cuidados en Invierno" elaborado por los niños, con dibujos, recortes, collages y frases simples que describen acciones para mantenerse sanos (ejemplo: "Me pongo mi abrigo", "Tomo líquidos calientes", "Me lavo las manos").
¿Cómo?: Cada niño aporta una página con una ilustración y una frase. Se organiza en el rincón de exposición del aula.
Criterios de Evaluación:

• Participación activa en las actividades.
• Uso de vocabulario simple para expresar ideas.
• Capacidad para identificar acciones de protección y cuidado.
• Colaboración en la elaboración del álbum.

Este producto refleja la apropiación del conocimiento sobre la responsabilidad y el cuidado durante el clima frío, promoviendo la cultura de prevención en la comunidad escolar.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades lúdicas y participativas, registrando interés, participación y comprensión.
• Preguntas sencillas en cada día para verificar si los niños entienden la importancia del cuidado en invierno.
• Anécdotas y comentarios en conversaciones informales, detectando conocimientos previos y nuevos.
• Registro de las aportaciones en las actividades grupales, valorando la colaboración y expresión.

Este plan promueve el aprendizaje significativo a través del juego, la exploración sensorial, la expresión artística y la colaboración, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.