Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Explorando el Mar en 10 Días | Actividades Creativas y Aprendizaje Lúdico

Semana 1: Descubriendo el mar y sus emociones

Lunes

Inicio:

• Conversar con los niños sobre qué saben del mar y las emociones que sienten cuando piensan en él.
• Mostrar imágenes de diferentes ambientes marinos y pedirles que expresen cómo se sienten al verlas (felices, curiosos, tranquilos).

Desarrollo:

• Juego sensorial: explorar con las manos agua, arena y conchas (si están disponibles), para que describan cómo se sienten y qué emociones les provoca.
• Dibujar en su cuaderno o hoja grande una escena del mar y expresar qué sienten al imaginar esa escena, apoyándose en recursos gráficos personales.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos sus dibujos y sentimientos, destacando las emociones que expresaron.
• Preguntar: “¿Qué más quisieran conocer del mar?” para motivar la curiosidad.

Martes

Inicio:

• Revisión rápida de los dibujos y emociones del día anterior.
• Presentar una historia sencilla sobre un animal marino (por ejemplo, un pez) que expresa cómo se siente en su entorno, usando títeres o dibujos.

Desarrollo:

• Juego de dramatización: los niños representan diferentes animales marinos y expresan cómo se sienten en su hábitat.
• Escuchar un video o ver fotos de animales en el mar y comentar qué emociones transmiten.

Cierre:

• Cada niño comparte qué animal le gustó más y por qué, usando palabras y gestos.
• Reflexionar sobre cómo los animales expresan sus sentimientos en el mar.

Miércoles

Inicio:

• Conversar sobre las emociones que sintieron ayer y relacionarlas con las sensaciones del agua y la arena.
• Presentar diferentes recursos gráficos (dibujos, fotos) de ambientes marinos y pedirles que elijan su favorito.

Desarrollo:

• Juego de roles: simular que están en la playa, tocando arena y agua, y describiendo cómo se sienten y qué emociones experimentan.
• Crear un mural colectivo donde cada niño pegue una figura o dibujo que represente una emoción relacionada con el mar.

Cierre:

• Mostrar el mural y pedirles que expliquen qué emociones expresaron y por qué eligieron esas figuras.
• Cantar una canción sobre el mar y las emociones.

Jueves

Inicio:

• Recordar las emociones y sensaciones del día anterior.
• Introducir recursos gráficos personales: pedirles que traigan fotos o dibujos que tengan en casa sobre actividades relacionadas con el mar.

Desarrollo:

• Actividad de narración: cada niño cuenta una experiencia o recuerdo ligado al mar, apoyándose en sus recursos gráficos.
• Organizar un “mural de emociones”: pegar las fotos y expresar con palabras qué emociones sienten en esas escenas.

Cierre:

• Compartir en círculo las historias y emociones narradas.
• Realizar una actividad de respiración profunda y relajación, relacionando la calma con el mar.

Viernes

Inicio:

• Preguntar qué aprendieron sobre el mar y las emociones durante la semana.
• Resumir los aspectos más importantes con ayuda de recursos gráficos y palabras clave.

Desarrollo:

• Juego de memoria con tarjetas que tengan imágenes de animales marinos y expresiones faciales que muestren emociones.
• Dibujar en equipo una gran escena del mar, integrando las emociones aprendidas.

Cierre:

• Exhibir el mural y las obras de los niños.
• Reflexionar sobre cómo las emociones que sentimos en el mar también podemos expresarlas en otras situaciones cotidianas.

Semana 2: Explorando la diversidad natural y expresando emociones

Lunes

Inicio:

• Introducir el tema de la diversidad natural en la comunidad y en otros lugares, mostrando fotografías y videos.
• Preguntar qué animales o plantas conocen y qué emociones sienten al ver esas imágenes.

Desarrollo:

• Juego de exploración: imitar sonidos y movimientos de animales que hayan visto en las imágenes.
• Dibujar o construir con plastilina animales y plantas de diferentes ambientes.

Cierre:

• Compartir sus creaciones y explicar qué animales o plantas eligieron y qué emociones les transmiten.
• Cantar canciones relacionadas con la naturaleza.

Martes

Inicio:

• Recordar las creaciones del día anterior y las emociones expresadas.
• Presentar una historia sencilla sobre un animal que viaja por diferentes lugares, mostrando diversidad natural y emociones.

Desarrollo:

• Juego dramatizado: los niños representan diferentes animales en distintos ambientes, expresando cómo se sienten en cada uno.
• Uso de recursos digitales: ver fotos o videos de diferentes regiones del mundo y comentar las emociones que evocan.

Cierre:

• Cada niño comparte qué animal o lugar le gustó más y por qué.
• Crear un mural con recortes o dibujos de los animales y ambientes explorados.

Miércoles

Inicio:

• Reflexionar sobre las emociones que experimentaron en las actividades anteriores.
• Preguntar qué animales o plantas les gustaría conocer más y por qué.

Desarrollo:

• Actividad sensorial: oler, tocar y observar plantas y materiales naturales, describiendo sensaciones y emociones.
• Realizar una historia colectiva en la que cada niño agregue una parte, relacionándola con la diversidad natural y las emociones.

Cierre:

• Compartir la historia y las emociones que surgieron.
• Cantar una canción sobre la diversidad del mundo natural.

Jueves

Inicio:

• Revisar las historias y emociones compartidas.
• Pedir a los niños que traigan de casa alguna imagen o recurso que represente una emoción relacionada con la naturaleza.

Desarrollo:

• Narrar en grupo experiencias o recuerdos ligados a la naturaleza y las emociones.
• Crear un mural con los recursos gráficos personales y explicar qué emociones expresan.

Cierre:

• Compartir en círculo las historias y las emociones.
• Realizar una actividad artística: pintar o hacer collages sobre la diversidad natural y las emociones.

Viernes

Inicio:

• Recordar lo aprendido sobre la diversidad natural y las emociones.
• Resumir con palabras y recursos gráficos los aspectos más importantes.

Desarrollo:

• Juego de adivinanzas con sonidos y movimientos de animales.
• Realizar una actividad final en la que todos dibujen o construyan una escena que represente la diversidad natural y las emociones asociadas.

Cierre:

• Exhibición de los trabajos y reflexión sobre lo aprendido.
• Cantar una canción final y compartir cómo se sintieron durante el proyecto.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Una exposición colectiva donde los niños presentan sus dibujos, historias, murales y construcciones relacionadas con el mar y la diversidad natural, explicando qué emociones experimentaron y qué aprendieron. La evaluación se basa en su participación, capacidad de expresar emociones, uso de recursos gráficos y comprensión de los contenidos, observando su seguridad y confianza en la expresión oral y artística.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación continua durante las actividades, registrando cómo expresan emociones y describen sus recursos gráficos.
• Rondas de preguntas para verificar su comprensión sobre las emociones y la diversidad natural.
• Retroalimentación individual y grupal en las actividades artísticas y narrativas.
• Registro fotográfico y de sus producciones para evaluar avances en expresión y comprensión.
• Diálogo con los niños sobre lo que aprendieron y cómo se sintieron, promoviendo autoconocimiento y confianza en sus expresiones.