Planeacion Didáctica para tercer grado de preescolar: Fiesta revolucionaria quincenal para potenciar el aprendizaje y la creatividad

Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)

Nombre del Proyecto: Fiesta Revolucionaria
Asunto o Problema Principal a Abordar: Favorecer el uso de los números en las actividades pedagógicas
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Escenario: Escuela
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Saberes y Pensamiento Científico:

• Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

De lo Humano y lo Comunitario:

• Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones, capacidades y características.
• Coordina movimientos con control y equilibrio al resolver situaciones cotidianas, participar en juegos tradicionales y representaciones en igualdad de oportunidades y sin distinción de género.

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días / 2 Semanas) para Tercer Grado de Preescolar (5 años)

Semana 1: “Descubriendo los números en nuestra fiesta”

Lunes

Inicio:

• Cuento interactivo: "La fiesta de los números" (a través de una historia con personajes que celebran con diferentes objetos y números).
• Pregunta guía: ¿Qué objetos podemos contar en una fiesta?

Desarrollo:

• Juego sensorial: "Camino de números", los niños caminan sobre un tapete con números grandes que colocaron en el suelo, diciendo el número en voz alta al pisarlo.
• Actividad motriz: Coordinación y equilibrio al saltar entre círculos con números, en orden del 1 al 5.

Cierre:

• Cantar una canción de números y movimientos.
• Reflexión grupal: ¿Qué números vimos y cómo los usamos en la fiesta?

Martes

Inicio:

• Revisión de los números aprendidos mediante un juego de memoria con tarjetas de números y objetos de la fiesta.

Desarrollo:

• Juego de clasificación: Agrupar objetos (globos, confeti, platos) con etiquetas numéricas, contando cuántos hay de cada uno.
• Movimiento: "Carrera de números", donde los niños corren hasta la tarjeta con el número que escuchan decir.

Cierre:

• Dibujar en la pizarra los números del 1 al 5 y decorarlos con elementos de fiesta.
• Compartir en círculo: ¿Qué números contamos hoy?

Miércoles

Inicio:

• Actividad de reconocimiento: traer objetos del entorno y contar cuántos hay, relacionándolos con los números.

Desarrollo:

• Juego con bloques: construir torres con bloques numerados del 1 al 5, contando cada nivel.
• Movimiento: "El paso de los números", los niños avanzan en un circuito siguiendo instrucciones numéricas (ejemplo: "tres pasos adelante").

Cierre:

• Canción de los números con gestos.
• Pregunta para reflexionar: ¿Qué número fue más fácil o difícil de contar?

Jueves

Inicio:

• Narración sencilla: "El rebaño de ovejas que cuentan en la granja".

Desarrollo:

• Juego de roles: simular una fiesta donde se entregan invitaciones con números, y los niños las ordenan.
• Actividad motriz: saltar en secuencia de números del 1 al 5 en un circuito.

Cierre:

• Dibujar la invitación con el número que les tocó.
• Compartir: ¿Qué número te gustó más y por qué?

Viernes

Inicio:

• Revisión rápida: juego de "¿Qué número soy?", donde los niños dicen un número y los demás muestran una tarjeta con ese número.

Desarrollo:

• Juego de contar objetos en el salón, agrupándolos según los números del 1 al 5.
• Movimiento: "El baile de los números", donde bailan en el lugar imitando los números con movimientos.

Cierre:

• Círculo de cierre: cada niño dice qué número le gustó más y por qué.

Semana 2: “Jugando con números en nuestra comunidad”

Lunes

Inicio:

• Recordatorio de los números trabajados la semana anterior, con una canción y movimiento.

Desarrollo:

• Visita sensorial: caminata por la escuela, contando objetos en diferentes lugares (puertas, ventanas, sillas).
• Juego de clasificación: objetos encontrados en la comunidad, agrupados por número.

Cierre:

• Dibujar en plenaria lo que más les sorprendió contar en la comunidad.

Martes

Inicio:

• Ronda de preguntas: ¿Qué objetos podemos contar en nuestro entorno?

Desarrollo:

• Juego de roles: "Mercado de números", donde los niños compran y venden objetos, contando los productos.
• Movimiento: "Carrera de números", avanzando en un circuito siguiendo instrucciones numéricas.

Cierre:

• Elaboración de listas con números y objetos del entorno, en pequeños grupos.

Miércoles

Inicio:

• Presentación de tarjetas con diferentes números y objetos.

Desarrollo:

• Actividad con objetos reales: contar y agrupar según los números, usando cestas o cajas.
• Juego motriz: "El baile de las cantidades", donde representan con movimientos la cantidad de objetos que tienen.

Cierre:

• Compartir en círculo: ¿Qué número fue más fácil de contar?

Jueves

Inicio:

• Canción con movimientos que involucra números, reforzando lo aprendido.

Desarrollo:

• Juego de contar pasos en un circuito de la escuela, siguiendo instrucciones numéricas.
• Construcción con bloques: hacer torres con diferentes cantidades, identificando el número en cada una.

Cierre:

• Dibujar y nombrar las torres con diferentes números.

Viernes

Inicio:

• Juego rápido: "¿Qué número soy?", en el que los niños muestran tarjetas o dicen números.

Desarrollo:

• Actividad final: crear un mural colectivo con objetos y números que hayan contado durante la semana.
• Movimiento: "El baile de los números", en círculo, imitando los números con movimientos.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre los números en la comunidad?

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué?
Un mural colectivo titulado "Nuestra Fiesta Revolucionaria", en el que los niños pegan objetos, dibujos y fotografías que hayan contado y clasificado durante las actividades, acompañados de números escritos o representados con objetos. Además, cada niño tendrá una "Tarjeta de Números" personalizada con sus actividades favoritas.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en las actividades de conteo y clasificación.
• Uso correcto de los números en las actividades.
• Capacidad para relacionar objetos con sus cantidades y números correspondientes.
• Coordinación y control en movimientos relacionados con actividades motrices y de equilibrio.
• Participación en las actividades en igualdad, respetando turnos y roles.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación directa durante las actividades lúdicas y motrices, registrando la participación, el reconocimiento de números y la coordinación.
• Preguntas orales y diálogos en círculo para valorar el entendimiento de los conceptos numéricos.
• Registro fotográfico de actividades motrices y de clasificación de objetos.
• Revisión de las tarjetas y dibujos realizados por los niños, observando la apropiación de los números.
• Rondas de retroalimentación en grupo para que los niños expresen qué aprendieron y qué les gusta más de las actividades con números.