Planeacion Didáctica para tercer grado de preescolar: historias de amor y celebración del Día de las Madres en la comunidad (Semana 5)

Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)

Información Básica

Nombre del Proyecto: Historias de amor: El día de las madres en nuestra comunidad
Asunto o Problema Principal: Reconocer la importancia del Día de las Madres desde una perspectiva comunitaria e histórica, valorando las historias, cuidados, tradiciones y trabajos cotidianos de las madres y cuidadoras en la comunidad.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Grado: Tercer grado de preescolar (5 años)
Escenario: Comunidad
Metodología: Servicios (aprendizaje basado en experiencias y contextos reales)
Ejes Articuladores: Inclusión

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes (Contenidos):

• Narración de historias mediante diversos lenguajes, fomentando la participación y apropiación cultural.

Lenguajes (PDA):

• Narrar historias inventadas considerando inicio, desarrollo y cierre, en forma individual o colectiva.

De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos):

• Construcción de identidad a partir del territorio, origen cultural y relaciones familiares.

De lo Humano y lo Comunitario (PDA):

• Reconocer que las familias son diversas y que esto favorece la convivencia respetuosa e inclusiva.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de bienvenida con una canción sencilla sobre el amor y las madres, acompañada de movimientos suaves.
• Actividad 2: Ronda de preguntas sencillas: “¿Qué hacen nuestras mamás? ¿Qué nos gusta de ellas?” para activar conocimientos previos y motivar la reflexión.

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración sensorial: preparar un rincón con objetos que simbolicen el cuidado (como telas suaves, utensilios de cocina, fotos familiares). Los niños tocan, huelen y observan los objetos, compartiendo qué creen que hacen las mamás con esas cosas.
• Actividad 4: Juego de roles: imitar en pequeños grupos tareas cotidianas que las madres realizan, como cocinar, lavar, cuidar a otros niños, usando disfraces y objetos.

Cierre:

• Actividad final: Cuento colectivo inventado por los niños sobre una mamá que cuida a su familia, usando títeres o dibujos. Reflexión sencilla: “¿Qué nos gusta decirle a nuestras mamás?”

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de saludo y respiración profunda para centrarse.
• Actividad 2: Conversa guiada: “¿Quiénes son las personas que cuidan de nosotros en la comunidad?” para reconocer diferentes tipos de cuidado.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural colectivo: cada niño dibuja o pega una foto de su mamá o cuidadora y comparte una historia breve sobre ella.
• Actividad 4: Movimiento: “La carrera de las historias” — los niños recorren un circuito representando diferentes tareas de cuidado (como lavar, cocinar, abrazar) al ritmo de música alegre.

Cierre:

• Actividad final: Narración espontánea de una historia inventada por los niños sobre una mamá heroica en su comunidad. Se refuerza el reconocimiento de su labor.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canto con movimientos sobre el amor y la gratitud.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: “¿Qué tradiciones o costumbres tienen nuestras familias para celebrar a las mamás?” para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración sensorial: preparar una “cesta de sorpresas” con materiales naturales o reciclados (flores, hojas, semillas) y contar historias de cómo las mamás cuidan la naturaleza y las tradiciones en la comunidad.
• Actividad 4: Juego de movimiento: “La búsqueda de las tradiciones” — los niños buscan objetos escondidos relacionados con las tradiciones familiares.

Cierre:

• Actividad final: Cuento colectivo sobre una celebración especial en la comunidad en honor a las madres, inventado por ellos con ayuda del docente.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canto de bienvenida y aprecio, con gestos de agradecimiento.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué podemos hacer para agradecer a nuestras mamás?” para promover la reflexión activa.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un “Árbol de agradecimientos”: cada niño escribe o dibuja en una hoja qué agradece a su mamá y la pega en el árbol.
• Actividad 4: Movilidad: “El camino de las gracias” — los niños representan en movimiento diferentes formas de expresar agradecimiento y amor.

Cierre:

• Actividad final: Cuento inventado: “La historia de una mamá que recibe mucho amor en su comunidad”, con participación de todos los niños en la narración y gestos.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de despedida y reflexión grupal.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué aprendimos sobre nuestras mamás y nuestras comunidades?” para consolidar conocimientos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación del producto final: un mural colectivo donde cada niño comparte un dibujo o una frase sobre su mamá y su historia.
• Actividad 4: Juego de movimiento: “El desfile del amor” — los niños caminan en fila, mostrando con gestos y sonrisas lo que más valoran de sus mamás.

Cierre:

• Actividad final: Puesta en común y lectura del mural. Se invita a los niños a decir una palabra que aprendieron o que sienten por sus madres.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Un mural colectivo titulado “Historias de amor en nuestra comunidad”, donde cada niño aporta un dibujo, una frase o una pequeña historia sobre su mamá o cuidadora, expresando su reconocimiento y gratitud.

Criterios de evaluación:

• Participa activamente en las actividades y comparte sus ideas.
• Utiliza lenguaje verbal y no verbal para expresar sus pensamientos y sentimientos.
• Respeta las historias y expresiones de sus compañeros.
• Contribuye con su dibujo o frase para integrar el mural de forma creativa.

Este producto refleja la comprensión de que el Día de las Madres es una celebración que reconoce historias, cuidados y tradiciones comunitarias.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades para detectar interés, participación y respeto hacia las ideas de los niños.
• Anécdotas y registros breves de las expresiones orales, gestos y movimientos durante las narraciones y juegos.
• Preguntas abiertas para evaluar comprensión, por ejemplo: “¿Qué aprendiste sobre las mamás en tu comunidad?”
• Comentarios y retroalimentación positiva para fortalecer la autoestima y la inclusión.

Este plan promueve un aprendizaje activo, sensorial y emocional, en línea con la perspectiva inclusiva y comunitaria de la Nueva Escuela Mexicana.