Planeacion Didáctica para tercer grado de preescolar: juguetes para compartir y promover valores (5 días)

Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)

Nombre del Proyecto: Juguetes para compartir
Asunto o Problema Principal a Abordar: Reorganización del aula para eliminar rincones de niñas o de niños promoviendo el uso de juguetes neutros y cooperativos.
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Escenario: Aula, Escuela
Metodología(s): Servicios, Basado en problemas
Ejes Articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes:

• Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.
• Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
• Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales, artísticas y naturales.

Lenguajes (PDA):

• Expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones y gustos, usando diferentes lenguajes.
• Reconoce que hay diversas formas de comunicarse y las usa con sus pares.
• Opina y argumenta sobre producciones de sus compañeros.
• Reconoce letras en su nombre en textos impresos y digitales.

Saberes y Pensamiento Científico:

• Uso de conceptos numéricos para resolver situaciones del entorno.
• Características de objetos y comportamiento de materiales del entorno sociocultural.

Saberes y Pensamiento Científico (PDA):

• Uso de recursos visuales y digitales para profundizar en conocimientos sobre la diversidad natural y cultural.

Ética, Naturaleza y Sociedades:

• Derechos de niñas y niños y convivencia pacífica.
• Diversidad familiar y cultural en la comunidad.
• Promoción de la cultura de paz, inclusión y respeto a la diversidad.

Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA):

• Indaga sobre riesgos naturales y acciones de seguridad.
• Propone acciones de colaboración en situaciones de riesgo.

De lo Humano y lo Comunitario:

• Movilidad y habilidades motrices en diferentes espacios.
• Interacción con diversas personas, promoviendo respeto y aceptación.

De lo Humano y lo Comunitario (PDA):

• Reconoce su identidad y pertenencia a la comunidad.
• Valora sus cualidades y las de sus pares.
• Promueve acciones de prevención y seguridad en beneficio común.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días) para Tercer Grado de Preescolar (5 años)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de bienvenida y saludo con un ritmo sencillo que hable de compartir, como “Vamos a jugar”.
• Actividad 2: Ronda de preguntas: “¿Qué juguetes les gusta compartir? ¿Por qué es importante jugar con todos?”.

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración sensorial de una caja sorpresa con diferentes juguetes neutros y cooperativos (pelotas, bloques, muñecos sin género). Los niños tocan, observan y describen lo que sienten y ven.
• Actividad 4: Juego motriz: “Camino de los juguetes”, donde los niños caminan y recolectan juguetes por el aula, promoviendo movimiento y exploración.

Cierre:

• Actividad final: Cuento participativo sobre un grupo de juguetes que aprenden a compartir y colaborar, usando títeres o ilustraciones, fomentando la reflexión sobre la importancia de compartir.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de energización y saludo con movimiento (salto, brazos en alto).
• Actividad 2: Preguntas rápidas: “¿Qué juguetes usan ustedes en casa? ¿Son iguales o diferentes?” para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural colectivo: cada niño pega o dibuja su juguete favorito en un espacio común, promoviendo expresión oral y artística.
• Actividad 4: Juego de roles: “La tienda de juguetes”, donde los niños representan que venden y compran juguetes neutros, promoviendo diálogo y cooperación.

Cierre:

• Actividad final: Reflexión guiada: “¿Por qué es importante jugar con diferentes juguetes y con todos los amigos?”.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canto y movimiento para activar el cuerpo.
• Actividad 2: Diálogo grupal: “¿Cómo podemos organizar los juguetes en nuestro aula para que todos puedan usarlos?”.

Desarrollo:

• Actividad 3: Reorganización del espacio: los niños participan en una actividad guiada para mover y distribuir los juguetes por zonas neutras, promoviendo la colaboración y el pensamiento crítico.
• Actividad 4: Juego de clasificación: separar juguetes por tamaños, colores o materiales, usando el cuerpo y los sentidos.

Cierre:

• Actividad final: Dibujo colectivo: “Cómo nos gustaría que fuera nuestro rincón de juguetes”. Compartir ideas y emociones.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canto de bienvenida y ejercicios de respiración.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué nos gusta hacer cuando compartimos juguetes con amigos?”.

Desarrollo:

• Actividad 3: Dramatización de una situación donde los juguetes se comparten y se cuidan entre todos. Uso de títeres o disfraces sencillos.
• Actividad 4: Juegos de movimiento: “El reloj de los juguetes”, donde los niños se mueven en círculo representando diferentes acciones relacionadas con el cuidado y el compartir.

Cierre:

• Actividad final: Cuento contando una historia de juguetes que aprenden a compartir y a respetar a todos, fomentando la reflexión y el diálogo.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canto y saludo con un ritmo alegre.
• Actividad 2: Ronda de opiniones: “¿Qué aprendieron sobre los juguetes y compartir?”.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un “Jardín de juguetes”: construir con materiales reciclados un espacio donde los juguetes compartidos puedan estar y ser usados por todos.
• Actividad 4: Juego libre y colaborativo en el nuevo espacio, promoviendo la inclusión y el respeto.

Cierre:

• Actividad final: Presentación del “Jardín de juguetes” y reflexión grupal sobre cómo podemos cuidar y compartir los juguetes en nuestro aula.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un mural colectivo titulado “Nuestro espacio de juguetes compartidos” en el que cada niño dibuja o pega imágenes de los juguetes que más le gustan y que desea compartir, acompañado de una breve frase o palabra que exprese la importancia de compartir y respetar.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en las actividades de organización y expresión.
• Uso de lenguaje oral para explicar su dibujo o selección de juguetes.
• Colaboración en el mural y en las actividades grupales.
• Manifestaciones de respeto y empatía hacia los pares y sus ideas.

Este producto refleja el aprendizaje sobre la importancia de compartir, el respeto a la diversidad y la colaboración, alineados con los PDAs y contenidos del proyecto.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar y registrar las participaciones en actividades orales y en movimientos.
• Realizar preguntas abiertas durante las actividades para conocer sus ideas y emociones.
• Anotar cómo expresan sus gustos y opiniones, y si muestran respeto hacia los pares.
• Revisar el mural y las intervenciones en las actividades para valorar su comprensión y actitud cooperativa.
• Favorecer la reflexión grupal para que expresen qué aprendieron y cómo se sintieron compartiendo y reorganizando el aula.