Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Mujeres que Inspiran y Cuidan Nuestra Vida (Semanal 5 Días)

Planeación Didáctica Semanal para Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)

Información del Proyecto

Nombre del Proyecto: Mujeres que inspiran, cuidemos nuestra vida.
Asunto o Problema Principal: Interiorización temprana de estereotipos de género que limitan el desarrollo de niños y niñas, a partir de roles rígidos aprendidos en el hogar.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Escenario: Aula, Escuela, Comunidad
Metodología: Servicios, Basado en problemas, Investigación, Comunitario
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

• Lenguajes: Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, con recursos gráficos y lenguajes artísticos. Reconocer derechos iguales para expresarse.
• Saberes y Pensamiento Científico: Diversidad natural y cultural en la comunidad, cultura alimentaria mexicana, influencias culturales.
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Cultura de paz, respeto a la diversidad, prevención de riesgos y accidentes.
• De lo Humano y lo Comunitario: Construcción de identidad personal y pertenencia a la comunidad, reconocimiento de costumbres y lenguas propias.

Planeación Semanal

Lunes

Inicio:

• Cantar la canción "Soy quien soy" para saludar y activar emociones positivas.
• Conversar con los niños sobre personajes o mujeres que admiran y qué hacen para cuidar a su familia o comunidad. Preguntar: "¿Qué hacen las personas que inspiran en tu vida?"

Desarrollo:

• Actividad principal: Crear un mural colectivo de "Mujeres que inspiran", en donde cada niño dibuja o pega imágenes de mujeres que admiran, usando figuras de papel, tela o materiales sensoriales.
• Juego de movimiento: "Camino de las heroínas", en el que los niños imitan pasos, saltos y movimientos que representan diferentes acciones de cuidado y respeto (ejemplo: cuidar plantas, ayudar en casa).

Cierre:

• Cuento breve sobre una mujer que ayuda a su comunidad (puede ser una historia inventada o una figura local), invitando a los niños a compartir qué les gustó y qué aprendieron.
• Reflexión en voz alta: "¿Qué podemos hacer para ser como esas mujeres que inspiran?"

Martes

Inicio:

• Cantar y bailar la canción "Cuidamos nuestro mundo" para activar energía.
• Preguntar: "¿Qué cosas hacen las personas en casa para cuidar su entorno?"

Desarrollo:

• Actividad principal: Exploración sensorial con ingredientes típicos mexicanos (maíz, chile, frijol, cacao). Los niños tocan, huelen y observan estos ingredientes, aprendiendo sobre la cultura alimentaria y diversidad en México.
• Actividad artística: Crear un plato o figura con materiales reciclados que representen ingredientes o alimentos tradicionales, promoviendo el respeto por la cultura alimentaria.

Cierre:

• Compartir en círculo qué ingredientes conocieron y cuál les gustaría probar.
• Pregunta reflexiva: "¿Por qué es importante respetar nuestras tradiciones y culturas?"

Miércoles

Inicio:

• Cantar y realizar una dinámica de respiración y relajación para comenzar el día con calma.
• Pregunta: "¿Qué significa para ti la paz y el respeto?"

Desarrollo:

• Actividad principal: Role-playing en pequeños grupos para representar situaciones donde se promueve la paz y el respeto en la comunidad (ejemplo: ayudar a un compañero, compartir, escuchar).
• Juego de movimiento: "El puente de la paz", donde los niños cruzan de uno a otro formando un puente humano, promoviendo la colaboración y la inclusión.

Cierre:

• Diálogo guiado: "¿Qué podemos hacer cuando alguien se siente triste o enojado?"
• Cuento breve o historia en imágenes sobre una comunidad que trabaja junta para resolver un problema, destacando valores de respeto y colaboración.

Jueves

Inicio:

• Canción "Todos somos diferentes" para activar la conciencia de diversidad.
• Preguntar: "¿Qué cosas diferentes tienen las personas en su forma de ser y hablar?"

Desarrollo:

• Actividad principal: Construcción de un "Árbol de la diversidad", en el que cada niño pega hojas con palabras o dibujos que representan sus costumbres, lengua, o rasgos culturales.
• Juego: "La rueda de las culturas", donde los niños giran una rueda y comparten alguna costumbre o tradición de su comunidad o familia.

Cierre:

• Diálogo: "¿Por qué es importante respetar y valorar las diferencias?"
• Reflexión en voz alta: "¿Qué aprendí hoy sobre las diferentes maneras de ser y vivir?"

Viernes

Inicio:

• Cantar y hacer una actividad de movimiento que incluya estiramientos y respiraciones profundas.
• Pregunta: "¿Qué aprendimos durante la semana?"

Desarrollo:

• Actividad principal: Elaboración de un mural colectivo titulado "Mujeres que inspiran y nos enseñan a cuidar", en el que cada niño aporta un dibujo, una palabra o una pequeña historia.
• Juego en equipo: "El circuito de la paz", donde recorren estaciones con actividades que promueven la cooperación, el respeto y el cuidado mutuo.

Cierre:

• Presentación del mural y palabras finales sobre lo aprendido.
• Cuento breve recordando la importancia de valorar a las personas que inspiran y promover la igualdad.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué será?:
Un mural colectivo titulado "Mujeres que inspiran y cuidamos nuestra vida", donde cada niño aporta dibujos, palabras o pequeñas historias sobre mujeres que admiran y acciones de cuidado y respeto.

Criterios de evaluación observables:

• Participación activa en actividades creativas y de exploración sensorial.
• Uso de lenguaje oral y no verbal para expresar ideas y emociones.
• Respeto y valoración hacia las ideas y aportaciones de sus compañeros.
• Comprensión básica del concepto de igualdad y diversidad reflejada en sus aportaciones.

Relación con los PDAs:
Este producto refleja la capacidad de reconocer derechos iguales para expresarse, valorar la diversidad cultural y promover acciones de paz y respeto en comunidad.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar la participación y entusiasmo durante las actividades lúdicas y creativas.
• Tomar notas de las expresiones y respuestas de los niños en las rondas de diálogo y relatos.
• Realizar preguntas sencillas para verificar la comprensión de conceptos como respeto, igualdad y diversidad.
• Registrar anécdotas y ejemplos específicos donde los niños demuestren actitudes de colaboración y valoración de las ideas de otros.