Planeacion Didáctica para tercer grado de preescolar: números del 20 al 40 (Semana 1, 5 días)

Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)

Nombre del Proyecto: Los números del 20 al 40

Asunto o Problema Principal a Abordar: Los alumnos aún no identifican los números del 20 al 40

Tipo de Planeación: Semanal (5 días)

Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)

Escenario: Aula

Metodología(s): Basado en problemas

Ejes Articuladores: Vida saludable

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes (Contenidos):

• Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.

Lenguajes (PDA):

• Comprende, al interactuar, que existen diversas formas de comunicarse.

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):

• Exploración de la diversidad natural en la comunidad y otros lugares.

Saberes y Pensamiento Científico (PDA):

• Organiza con sus pares formas de categorizar seres vivos y elementos naturales, apreciando su diversidad, estableciendo semejanzas y diferencias.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de bienvenida con una canción relacionada con números, por ejemplo, "Los números del 20 al 40", acompañada de movimientos.
• Actividad 2: Ronda de preguntas: "¿Qué números ya conocemos?" y "¿Qué números queremos aprender?" para activar conocimientos previos y motivar interés.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego sensorial: "Camino de números". Coloca en el suelo tarjetas con números del 20 al 30 en diferentes lugares. Los niños caminan, saltan o gatean hasta encontrar y señalar los números, diciendo en voz alta el número al llegar.
• Actividad 4: Exploración con objetos: usar cuentas, piedras o frutas numeradas del 20 al 30, para que las agrupen en cantidades iguales a los números, desarrollando la comprensión del valor numérico.

Cierre:

• Actividad final: Narración de un cuento corto donde los personajes buscan números perdidos del 20 al 30, invitando a los niños a repetir los números encontrados.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de saludo con ritmo y movimiento, reforzando los números del día anterior.
• Actividad 2: Preguntas rápidas: "¿Qué números vimos ayer?" y "¿Qué número te gusta más?".

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de memoria con tarjetas: poner tarjetas con números del 20 al 40 boca abajo y jugar a encontrar pares de números consecutivos o que formen una secuencia.
• Actividad 4: Actividad motriz: "El baile de los números". Los niños bailan en el espacio, y cuando escuchan un número del 20 al 40, deben detenerse y decirlo en voz alta.

Cierre:

• Actividad final: Realización de una nube de palabras con los números aprendidos, donde cada niño dice uno y lo coloca en la nube.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canto con movimiento sobre los números del 20 al 40.
• Actividad 2: Preguntas: "¿Qué números hemos aprendido?" y "¿Cómo podemos recordarlos?".

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural con los números del 20 al 40, donde cada niño pega un dibujo o símbolo que represente ese número (ej. 25 manzanas, 30 estrellas).
• Actividad 4: Juego de roles: "El supermercado de los números". Los niños usan cajas y productos con etiquetas numeradas, y practican decir los números al hacer compras simuladas.

Cierre:

• Actividad final: Cuento interactivo: "El viaje de los números del 20 al 40", donde los niños participan diciendo los números en diferentes situaciones del cuento.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canto de bienvenida y revisión rápida de los números del día anterior.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué número quieres aprender hoy?".

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de clasificación: con objetos y tarjetas, clasificar los números del 20 al 40 en grupos de diez (20-29, 30-39, 40).
• Actividad 4: Movimiento y conteo: "Carrera de números". Los niños corren en línea y, al llegar a un punto, dicen en voz alta el número que corresponda a la cantidad de objetos que llevan en la mano.

Cierre:

• Actividad final: Manualidad: hacer un "collar numérico" con cuentas o papeles con los números del 20 al 40, reforzando el reconocimiento.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canto final de revisión con movimientos.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Qué aprendieron sobre los números del 20 al 40?".

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de búsqueda: esconder tarjetas con números del 20 al 40, y que los niños las encuentren y las organicen en secuencia.
• Actividad 4: Creación de una historia en grupo: cada niño dice un número del 20 al 40 y lo integra en una historia inventada, fomentando la comunicación y la creatividad.

Cierre:

• Actividad final: Presentación del mural o collage con los números del proyecto y una pequeña reflexión grupal sobre lo aprendido.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Una "Secuencia de Números del 20 al 40" en la que los niños, en pequeños grupos, colocan tarjetas numeradas en orden secuencial en una cinta o cordón, acompañadas de dibujos o símbolos que representen cada número.

Criterios de Evaluación:

• Reconoce y nombra los números del 20 al 40 con precisión.
• Participa activamente en actividades y juegos.
• Demuestra comprensión del valor de los números a través de agrupaciones y comparaciones.
• Utiliza diferentes lenguajes para expresar ideas y emociones relacionadas con los números.

Relación con PDAs:
Este producto permite observar la comprensión de los números en contexto, el uso de la comunicación oral y la organización en grupo, promoviendo el pensamiento científico y la apreciación de la diversidad en formas de comunicarse y entender el entorno.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: Durante las actividades, registrar el interés, participación y comprensión de cada niño.
• Anécdotas y registros: Anotar momentos en los que los niños usan los números correctamente o muestran dificultades.
• Preguntas abiertas: Realizar preguntas sencillas para verificar si comprenden los conceptos, por ejemplo, "¿Qué número viene después del 25?".
• Dinamismo en actividades: Cambiar actividades según la respuesta de los niños para promover un aprendizaje significativo y adaptado a sus necesidades.

Este plan busca fortalecer la comprensión de los números del 20 al 40 mediante actividades sensoriales, movimiento, juego y expresión oral, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y atendiendo las necesidades de los niños de 5 años.