Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Palabras de mi comunidad por fases metodológicas

Lenguajes

Campo formativo: Lenguajes

Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.

La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.

Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

Identificación

Explorando mi comunidad

• Los niños observan fotografías, objetos y sonidos de su comunidad (como instrumentos musicales, utensilios o animales).
• Dialogan sobre lo que ven, escuchan y sienten, usando palabras sencillas y gestos.
• Se les invita a señalar o nombrar cosas que les gustan o conocen en su entorno cercano.

Recuperación

¿Qué sé de mi comunidad?

• Juegos sensoriales con objetos típicos de su comunidad (texturas, olores y sonidos).
• Rondas o canciones que mencionen lugares o personajes de su comunidad, fomentando la participación vocal y corporal.
• Historias cortas y cuentos sencillos sobre su comunidad, para activar conocimientos previos.

Planificación

Decidiendo qué aprenderemos

• Uso de imágenes y símbolos para que los niños sugieran temas o palabras que quieren aprender relacionadas con su comunidad.
• Participan en la selección de actividades con ayuda del docente, usando fichas o dibujos.
• Se definen roles sencillos para la siguiente fase (como recolectores, narradores, exploradores).

Acercamiento

Explorando palabras y sonidos

• Juegos con rimas y sonidos de palabras cortas relacionadas con su comunidad, usando objetos y tarjetas.
• Cantar canciones que tengan palabras sencillas sobre su entorno.
• Juegos de movimiento donde imiten animales, vehículos o personajes de la comunidad, diciendo sus nombres en voz alta.

Comprensión y producción

Creando con palabras

• Manipulación de letras grandes y coloridas para formar palabras sencillas, explorando con los dedos y la voz.
• Construcción de murales o collages con fotos y recortes, nombrando cada imagen con palabras sencillas.
• Creación de pequeños cuentos o dramatizaciones usando objetos y personajes de su comunidad.

Reconocimiento

¿Qué hemos logrado?

• Observación guiada para que los niños compartan qué palabras aprendieron o recordaron.
• Juegos de reconocimiento, como "¿Dónde está la palabra...?" con objetos o imágenes.
• Participación en una pequeña exposición oral o teatral sobre su comunidad, usando palabras sencillas.

Corrección

Ajustando lo que aprendimos

• Actividades de refuerzo con canciones, rimas y juegos sensoriales que refuercen el vocabulario aprendido.
• Repetición de actividades que resultaron complicadas, con apoyo individual y colectivo.

Integración

Mostrando lo que aprendimos

• Creación de un mural colectivo con dibujos, palabras y fotos que muestren su comunidad y las palabras aprendidas.
• Juego simbólico con disfraces y objetos de su comunidad, nombrando lo que representan.
• Narración de historias cortas o dramatizaciones en pequeños grupos, usando las palabras clave.

Difusión

Compartiendo con otros

• Presentación oral sencilla a sus compañeros, familiares o en una pequeña reunión, usando palabras y gestos.
• Cantar una canción o recitar una rima en grupo, resaltando las palabras aprendidas.
• Exposición de sus trabajos en un rincón del aula y explicación sencilla a quienes visiten.

Consideraciones

Reflexionando

• Ronda de diálogo para que los niños compartan qué palabras les gustaron o les costaron más.
• Preguntas abiertas para motivar la expresión de sentimientos y aprendizajes.

Avances

Celebrando lo logrado

• Pequeña ceremonia de reconocimiento, entregando "medallas" o dibujos que reflejen su esfuerzo.
• Exploración libre con nuevos objetos o palabras relacionadas, motivando el interés y la curiosidad.

Fase 1: Planeación

Identificación

Observar y dialogar sobre su comunidad, usando fotografías, objetos y sonidos.

Recuperación

Juegos sensoriales y canciones que despierten conocimientos previos.

Planificación

Participar en la selección de temas y roles mediante imágenes y dibujos.

Fase 2: Acción

Acercamiento

Juegos con sonidos, rimas y movimiento relacionados con su entorno.

Comprensión y producción

Manipulación de letras, creación de collages y dramatizaciones.

Reconocimiento

Reconocer palabras y compartir avances con el grupo.

Corrección

Reforzar aprendizajes con actividades lúdicas y sensoriales.

Fase 3: Intervención

Integración

Elaboración de murales, juegos simbólicos y relatos.

Difusión

Presentaciones orales, canciones y exposiciones de trabajos.

Consideraciones

Reflexión sobre lo aprendido y lo que más gustó.

Avances

Celebración de logros y exploración de nuevas ideas.