Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Reglas de convivencia, exploración con lupa, autorretrato "Soy único" y estaciones de limpiez...

Semana 1: Conociéndome y Reconociendo Mi Imagen

Lunes

Inicio:

• Conversación grupal: ¿Qué te gusta de ti? ¿Qué te hace especial? (Fomentar la expresión de emociones y autoconocimiento).
• Presentación del proyecto: “Vamos a aprender sobre quiénes somos y cómo podemos cuidarnos”.

Desarrollo:

• Actividad sensorial: Cada niño y niña explora su reflejo en un espejo grande y realiza un autoretrato con lápices de colores, enfocándose en aspectos que les gustan de su rostro y cuerpo.
• Charla guiada: Se muestran fotos de diferentes comunidades y se habla sobre la diversidad natural y cultural que existe en su entorno.

Cierre:

• Compartir en círculo: Cada niño explica qué dibujo hizo y qué le gusta de su reflejo.
• Canción sobre la autoestima y la identidad: “Soy único/a”.

Martes

Inicio:

• Cuento corto: “El espejo mágico” (narrado por la maestra), que resalta la importancia de aceptarse y cuidarse.

Desarrollo:

• Juego sensorial: Tacto y exploración de diferentes texturas (pelo, piel, ojos) con materiales como algodón, seda, esponjas, para entender las diferentes partes del rostro y cuerpo.
• Actividad gráfica: Crear un mural colectivo “Soy único y especial”, pegando sus autoretratos y decorándolos con elementos que les gusten.

Cierre:

• Ronda de reflexión: ¿Qué aprendí hoy sobre mí? ¿Qué me gusta de mí mismo?
• Canción: “Yo me quiero mucho”.

Miércoles

Inicio:

• Pregunta motivadora: ¿Cómo podemos cuidarnos para estar saludables y felices?

Desarrollo:

• Juego de roles: Simular acciones de higiene (lavarse las manos, cepillarse los dientes, bañarse) en un rincón de juegos.
• Exploración con lupa: Observar diferentes objetos y partes de su cuerpo (cabello, manos, cara), fomentando el interés por su cuerpo y entorno.

Cierre:

• Dibujo libre: Cómo cuido mi cuerpo y mi higiene.
• Reflexión en círculo: ¿Qué cosas hacemos para estar limpios y sanos?

Jueves

Inicio:

• Charla sobre emociones y cómo expresarlas con palabras y gestos.

Desarrollo:

• Juego dramatizado: Representar diferentes emociones (felicidad, tristeza, enojo) con mímicas y sonidos.
• Actividad creativa: Crear un “Álbum de emociones” con dibujos y palabras simples.

Cierre:

• Compartir: ¿Qué emoción sentí hoy? ¿Qué hice para sentirme mejor?
• Canción sobre las emociones: “Estoy feliz, triste o enojado”.

Viernes

Inicio:

• Ronda de bienvenida: Compartir algo bonito que hicieron en la semana.

Desarrollo:

• Juego de clasificación: Separar objetos y dibujos por colores, formas o emociones, para reforzar la percepción sensorial y el reconocimiento.

Cierre:

• Evaluación participativa: Mostrar su autoretrato y decir una cosa que aprendieron de sí mismos.
• Cierre con canción: “Soy especial”.

Semana 2: Explorando Mi Entorno y Cuidando Mi Comunidad

Lunes

Inicio:

• Pregunta: ¿Qué cosas hay en mi comunidad que me ayudan a estar bien?

Desarrollo:

• Observación guiada con lupa: Explorar plantas, insectos, objetos del entorno cercano.
• Colección de elementos: Recolectar pequeñas muestras o imágenes de la comunidad para conocer su diversidad natural y cultural.

Cierre:

• Diálogo grupal: Compartir una cosa que encontraron interesante.
• Dibujo: Mi comunidad.

Martes

Inicio:

• Cuento: “La aventura de la planta y el animal” (sobre la relación con el ambiente).

Desarrollo:

• Actividad práctica: Plantar semillas en pequeños vasos y observar su crecimiento, promoviendo conciencia ambiental y cuidado del entorno.
• Visualización digital: Videos cortos sobre animales y plantas de su comunidad.

Cierre:

• Conversación: ¿Qué aprendí sobre la naturaleza? ¿Cómo puedo ayudarla?
• Dibujo: Cómo cuido mi entorno.

Miércoles

Inicio:

• Diálogo: ¿Cómo podemos hacer de nuestra comunidad un lugar más bonito y saludable?

Desarrollo:

• Actividad comunitaria: Recolectar basura en el patio o alrededores, promoviendo hábitos de limpieza.
• Creación de carteles: Diseñar mensajes para cuidar el entorno (ejemplo: “No tirar basura”).

Cierre:

• Reflexión en círculo: ¿Qué hicimos hoy para ayudar a nuestra comunidad?
• Cantar juntos: “Cuidemos nuestro lugar”.

Jueves

Inicio:

• Pregunta: ¿Qué costumbres y tradiciones tenemos en nuestra comunidad?

Desarrollo:

• Exploración de fotos y objetos tradicionales, con apoyo visual.
• Actividad de narración: Inventar una historia sobre una tradición familiar o comunitaria.

Cierre:

• Compartir historias y dibujos.
• Cierre con una canción o danza típica.

Viernes

Inicio:

• Ronda de despedida con reconocimiento: ¿Qué aprendí esta semana sobre mi comunidad y cómo puedo cuidarla?

Desarrollo:

• Juego de memoria con imágenes de la comunidad y su entorno.
• Elaboración de un mural colectivo “Mi comunidad y yo”.

Cierre:

• Presentación de los autoretratos y dibujos del mural.
• Canción final: “Todos somos parte de la comunidad”.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué es?
Un mural colectivo titulado “Yo y mi comunidad”, que incluye autoretratos, dibujos de actividades de cuidado personal, higiene, emociones, y elementos representativos de su entorno natural y social. Cada niño y niña explica brevemente qué aprendió sobre sí mismo y su comunidad, resaltando su identidad y hábitos saludables.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en actividades sensoriales, gráficas y comunitarias.
• Capacidad para expresar ideas, emociones y conocimientos mediante dibujos y palabras simples.
• Reconocimiento de su imagen y de la diversidad en su comunidad.
• Demuestra hábitos de higiene y cuidado del entorno.
• Muestra respeto y valoración por su identidad y la de otros.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación directa durante actividades lúdicas, sensoriales y de participación comunitaria.
• Registro de avances en la expresión oral y gráfica de ideas y emociones.
• Preguntas abiertas al finalizar actividades para valorar comprensión y reflexión.
• Escucha activa en rondas y diálogos grupales.
• Revisión del mural y dibujos para identificar comprensión de conceptos clave sobre identidad, higiene y comunidad.