Planeacion Didáctica Semanal de Expresión Corporal para Primer Grado de Preescolar | Actividades Creativas y Educativas

Planeación Didáctica Semanal de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)

Nombre del Proyecto: Expresión corporal
Asunto o Problema Principal a Abordar: Expresar con el cuerpo
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Comunitario
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs Seleccionados

• Explorar y experimentar diferentes formas de movimiento corporal.
• Reconocer expresiones faciales y corporales para comunicar emociones.
• Utilizar el cuerpo para representar personajes, animales o situaciones.
• Fomentar la creatividad, la autonomía y la confianza en la expresión corporal.
• Respetar y valorar las expresiones de sus compañeros.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con música y movimiento (cantar una canción sencilla con movimientos, como "Soy una taza").
• Actividad 2: Conversar con los niños sobre cómo se sienten hoy y qué les gusta mover con su cuerpo.

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración sensorial con telas y papeles: Los niños tocan, arrugan y sacuden diferentes texturas, relacionándolas con movimientos suaves, duros o rápidos.
• Actividad 4: Juego de imitación: el docente realiza movimientos de animales (saltando, gateando, estirándose), y los niños los imitan.

Cierre:

• Actividad final: Cuento breve con mímica sobre animales, en el que los niños representan diferentes animales usando solo su cuerpo.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción de bienvenida con gestos (ejemplo: "El ritmo de mi cuerpo").
• Actividad 2: Preguntas simples: ¿Qué partes del cuerpo usamos para bailar? ¿Qué nos gusta mover más?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de una "danza libre" en la que cada niño usa su cuerpo para expresar emociones (felicidad, tristeza, sorpresa).
• Actividad 4: Juego de desplazamiento: hacer caminos en el piso y que los niños caminen, brincen o se arrastren a lo largo de ellos.

Cierre:

• Actividad final: Reflexión grupal: ¿Qué movimientos les gustaron más? ¿Con qué partes del cuerpo jugaron hoy?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con movimiento y respiración profunda.
• Actividad 2: Charla sencilla: ¿Cómo podemos representar un personaje con nuestro cuerpo?

Desarrollo:

• Actividad 3: Representación de personajes: los niños eligen un animal, una persona o un objeto y usan su cuerpo para mostrarlo sin hablar.
• Actividad 4: Juego de roles: imitar personajes de cuentos o historias (la abuela, un superhéroe).

Cierre:

• Actividad final: Compartir en círculo qué personaje representaron y cómo usaron su cuerpo.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canción de bienvenida con movimientos de brazos y piernas.
• Actividad 2: Recordar qué movimientos hicieron ayer y cómo se sintieron.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de una coreografía sencilla con pasos básicos (caminar, saltar, girar), acompañados de música.
• Actividad 4: Juego de espejo: en parejas, uno realiza un movimiento y el otro lo imita como un espejo.

Cierre:

• Actividad final: Presentar la coreografía en pequeños grupos, alentando la expresión libre.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Cántico con movimientos y respiración profunda.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué aprendimos sobre mover nuestro cuerpo?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación grupal: todos juntos, improvisan una historia usando solo movimientos y expresiones faciales.
• Actividad 4: Juego de círculos: los niños expresan una emoción con su cuerpo (alegría, miedo, sorpresa) y los demás adivinan.

Cierre:

• Actividad final: Cuento dramatizado mediante mímica, en el que cada niño participa usando el cuerpo para representar diferentes personajes o situaciones.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué?
Una "Galería de Movimientos" donde cada niño crea una pequeña secuencia o "danza" improvisada representando una emoción, un animal o un personaje.

¿Cómo?
Cada niño expresa con su cuerpo una idea o emoción, grabándose en un vídeo corto o realizando una pequeña presentación frente a la clase.

Criterios observables:

• Uso de movimientos corporales variados y apropiados a la expresión elegida.
• Participación activa y autonomía en la improvisación.
• Respecto y valoración de las expresiones de sus compañeros.
• Comunicación no verbal efectiva.

¿Por qué?
Permite evaluar la capacidad de explorar y expresar emociones y personajes mediante el cuerpo, alineándose con los contenidos y PDAs del proyecto.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar la participación y entusiasmo en las actividades diarias.
• Tomar notas sobre cómo los niños utilizan el cuerpo para comunicar ideas o emociones.
• Realizar preguntas sencillas: ¿Qué movimiento te gustó más? ¿Cómo te sentiste al representar al animal?
• Fomentar la autoevaluación y la valoración entre pares, preguntando qué movimiento les gustó de sus compañeros.
• Registrar avances en la autonomía para improvisar y en la variedad de movimientos utilizados.

Este plan busca que los niños desarrollen su expresión corporal en un entorno lúdico, respetuoso y creativo, promoviendo su autoconfianza y el respeto por las expresiones de sus compañeros, en línea con la Nueva Escuela Mexicana.