Planeacion Didáctica semanal de números para tercer grado de preescolar: actividades divertidas y educativas para aprender jugando

Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)

Nombre del Proyecto: Aprendiendo los números
Asunto o Problema Principal a Abordar: Los niños no conocen los números del 10 al 20
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):

• Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Saludo musical con palmadas y canciones que mencionen los números del 1 al 10.
• Actividad 2: Ronda de preguntas: “¿Conoces algún número? ¿Cuál es tu favorito?”. Se introduce la idea de los números del 10 al 20 con imágenes de números grandes y coloridos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego sensorial “Camino de números”: se colocan en el suelo tarjetas con números del 10 al 20 y los niños caminan sobre ellas diciendo en voz alta los números que pisan.
• Actividad 4: Exploración con bloques numerados: los niños ordenan bloques con números del 10 al 20, fomentando la manipulación y reconocimiento visual.

Cierre:

• Actividad final: Cuento interactivo “La aventura de los números mágicos”, donde los personajes necesitan encontrar los números del 10 al 20 para completar su misión, fomentando la reflexión.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción “Contando del 10 al 20” acompañada de movimientos corporales.
• Actividad 2: Pregunta guiada: “¿Qué pasa si juntamos los números del 10 al 20?”.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de clasificación: se presentan objetos pequeños (pelotitas, fichas) y se pide a los niños que agrupan en cantidades que representen cada número del 10 al 20, usando sus manos o fichas.
• Actividad 4: Movimiento de “Búsqueda del tesoro”: esconder tarjetas con números en el aula y que los niños las busquen en orden del 10 al 20, promoviendo la exploración activa.

Cierre:

• Actividad final: Dibujar en grandes hojas los números del 10 al 20 y decorarlos con colores, reforzando el reconocimiento visual.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con canción y movimiento, revisando números anteriores.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué número viene después del 10? Y después del 15?”, promoviendo el pensamiento secuencial.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de “La cuerda numérica”: formando una línea con cuerda o cinta, colocar en ella tarjetas con números del 10 al 20 en orden y que los niños pasen por encima diciendo los números en orden.
• Actividad 4: Creación de un mural colectivo: cada niño pega una ficha con un número del 10 al 20 y explica cuál es.

Cierre:

• Actividad final: Cuento visual “El paseo de los números”, donde los números caminan y hablan, reforzando su reconocimiento y secuencia.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Ronda musical con canciones que contienen los números del 10 al 20.
• Actividad 2: Preguntas: “¿Qué número te gusta más? ¿Por qué?” para promover la expresión oral.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego “El número escondido”: esconder tarjetas con números en el aula y hacer pistas para encontrarlas, estimulando la observación y el pensamiento crítico.
• Actividad 4: Manualidad “El árbol de los números”: hacer un árbol con hojas donde cada hoja tenga un número del 10 al 20, promoviendo la motricidad fina.

Cierre:

• Actividad final: Presentación en círculo de las hojas con números, diciendo en voz alta cada uno.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canción de despedida con repaso de los números del 10 al 20.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué aprendimos sobre los números esta semana?” para activar la reflexión.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles: “Los números viajeros”, donde los niños representan a los números y se mueven por el aula en orden, diciendo los números en voz alta.
• Actividad 4: Construcción en equipo: crear un “Camino de números” en el piso con cinta adhesiva y tarjetas, siguiendo el orden del 10 al 20.

Cierre:

• Actividad final: Cuento improvisado “La fiesta de los números”, donde todos los números del 10 al 20 participan en una celebración, reforzando la integración y reconocimiento.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué crearán los niños?
Un mural colectivo titulado “El camino de los números del 10 al 20”, donde cada niño pegará una tarjeta con un número y explicará en qué parte va en la secuencia, acompañada de dibujos y decoraciones que representen el número.

Criterios de evaluación observables:

• Reconoce y nombra los números del 10 al 20.
• Ordena los números en secuencia correcta.
• Participa activamente en las actividades y juegos.
• Expresa ideas sencillas sobre los números en sus propias palabras.

Este producto permite evaluar la comprensión del orden numérico y la participación activa, alineándose con los saberes y el pensamiento crítico.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar y registrar la participación en actividades lúdicas y movimientos.
• Realizar preguntas sencillas durante las actividades para verificar la comprensión.
• Anotar observaciones sobre la habilidad de ordenar y nombrar los números del 10 al 20.
• Escuchar las explicaciones de los niños en las actividades finales para valorar su comprensión y expresión verbal.
• Utilizar preguntas abiertas para promover el pensamiento crítico y reflexivo sobre los números aprendidos.