Planeacion Didáctica Semanal de Primer Grado de Preescolar: Conociendo las Vocales (5 Días)

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Conociendo las vocales
Asunto o Problema Principal: Que los niños identifiquen las vocales y su uso
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Contenidos (Lenguajes):

• Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.
• Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.

PDAs:

• Espera su turno al participar en una conversación con sus compañeras o compañeros.
• Explica lo que interpreta y entiende de las historias y textos literarios que conoce o escucha.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Saludo musical con una canción sencilla que incluya las vocales, por ejemplo, "Las vocales son..." con movimientos corporales.
• Actividad 2: Ronda de reconocimiento: mostrar tarjetas con letras grandes y coloridas, y preguntar a los niños si conocen esas letras o sonidos similares, fomentando la participación y atención.

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración sensorial con objetos que empiecen con diferentes vocales. Por ejemplo, una pelota (Vocal "a"), una maraca ("e"), una muñeca ("i"), un pez ("o"), y un elefante de peluche ("u"). Los niños tocan, sienten y nombran los objetos.
• Actividad 4: Juego de imitación: imitar sonidos de animales cuya vocal principal sea la que estamos explorando, por ejemplo, "A" de "águila" o "O" de "oso".

Cierre:

• Actividad final: Cuento corto donde se presentan diferentes animales y objetos que comienzan con las vocales, con énfasis en escuchar y repetir los sonidos. Se invita a los niños a repetir las vocales escuchadas en el cuento.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción con movimientos que incluya las vocales, por ejemplo, "Las vocales bailan" (movimiento de brazos o pasos).
• Actividad 2: Pregunta sencilla a los niños: "¿Qué vocal te gusta más y por qué?" para activar sus ideas y emociones.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación sensorial: usar plastilina o masa suave para formar letras de las vocales, invitando a tocar, apretar y formar las formas.
• Actividad 4: Juego de adivinanzas: "Soy una vocal, tengo...," los niños adivinan con pistas y muestran la letra con las manos.

Cierre:

• Actividad final: Dibujo libre donde expresen su vocal favorita, acompañados de una breve explicación oral sobre por qué les gusta esa vocal.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canto colectivo con canciones que repitan las vocales, realizando movimientos en círculo.
• Actividad 2: Recordatorio visual: mostrar un cartel con las vocales y preguntar qué sonidos conocen y cuándo los han escuchado.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de clasificación: con imágenes de objetos o animales, los niños colocan en un lado las que empiezan con la vocal "a", en otro con "e", etc.
• Actividad 4: Exploración con música: escuchar sonidos o canciones cortas donde se repitan las vocales, y que los niños muestren con gestos qué vocal escuchan.

Cierre:

• Actividad final: Recuento de la actividad y un pequeño cuento que incluya palabras con diferentes vocales, invitando a los niños a repetir y señalar las vocales en las palabras.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con movimiento: "¿Quién quiere cantar la vocal...?" y pasar una pelota o peluche.
• Actividad 2: Charla rápida sobre lo que aprendieron hasta ahora, con preguntas sencillas: "¿Qué vocal te gusta? ¿Por qué?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de sonidos: con instrumentos de percusión, tocar sonidos suaves o fuertes y relacionarlos con las vocales.
• Actividad 4: Crear una "Vocal Cascada": los niños van diciendo una vocal y haciendo un movimiento, formando una cadena de movimiento y sonido.

Cierre:

• Actividad final: Cuento dramatizado con títeres donde cada vocal tiene un personaje, y los niños participan en la historia diciendo las vocales en momentos clave.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Cierre de la semana con una canción que incluya todas las vocales en forma lúdica.
• Actividad 2: Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos sobre las vocales?" usando gestos y palabras sencillas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparar un mural sensorial: pegar letras y objetos relacionados con las vocales en un cartel grande.
• Actividad 4: Juego libre de exploración con letras y objetos, los niños eligen qué quieren tocar, mostrar y repetir.

Cierre:

• Actividad final: Presentación del mural con cada niño mostrando y diciendo su vocal favorita, promoviendo la expresión oral y la confianza.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Un mural colectivo titulado "Las Vocales que Conocemos" donde cada niño pegará o colocará una letra de vocal que haya aprendido y un objeto que comience con esa vocal. Cada niño explicará en una frase sencilla qué vocal eligió y por qué, usando palabras o gestos.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en actividades.
• Capacidad para identificar y nombrar vocales en objetos y en su mural.
• Uso de expresiones orales o gestuales para explicar su elección.
• Respeto y espera su turno en las actividades grupales.

Este producto refleja la exploración sensorial, la expresión artística y la comunicación oral, alineándose con los PDAs y contenidos del proyecto.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación constante durante las actividades, tomando notas sobre la participación y comprensión.
• Preguntas sencillas para verificar la identificación de vocales, como "¿Qué vocal es esta?" o "¿Puedes decir una palabra que comience con esta vocal?".
• Registro de las expresiones orales y gestos de los niños al explicar sus elecciones.
• Uso de fichas de registro o portafolio con fotografías de las actividades y las participaciones de cada niño para monitorear avances.