Planeacion Didáctica Semanal de Profesiones y Oficios para Primer Grado de Preescolar | Actividades educativas divertidas

Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)

Nombre del Proyecto: Profesiones y oficios
Asunto o Problema Principal a Abordar: Los alumnos identifiquen las profesiones y oficios así como las herramientas que cada uno utiliza
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Grado: Primer grado de Preescolar (3 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Servicios
Ejes Articuladores: Inclusión

Contenidos y PDAs Seleccionados

Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos):

• Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.

Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA):

• Identifica objetos, prendas de vestir o alimentos que provienen de la naturaleza y los usa o consume de manera racional.

De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos):

• Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días) para Primer Grado de Preescolar (3 años)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de bienvenida con una canción sobre profesiones (ejemplo: "Soy un profesionista, trabajo y aprendo").
• Actividad 2: Ronda de saludo con un gesto o abrazo, y una breve charla sobre quiénes ayudan en la comunidad (médico, maestro, cocinero).

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración sensorial: Caja misteriosa con objetos relacionados con diferentes profesiones (una cuchara, una gorra, una bata, una herramienta de jardinería). Los niños tocan, sienten y nombran los objetos.
• Actividad 4: Juego de roles: Los niños se disfrazan con accesorios sencillos (sombreros, batas, delantales) y representan profesiones en un rincón de "trabajo".

Cierre:

• Actividad final: Cuento interactivo sobre un día en la vida de un constructor y un chef, usando títeres o figuras. Se invita a los niños a compartir qué profesión les gustó más.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción del día que incluya palabras relacionadas con herramientas y profesiones.
• Actividad 2: Pregunta guiada: "¿Qué herramientas usan los carpinteros o los médicos?" para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego sensorial: "El camino de las herramientas", donde los niños siguen huellas en el suelo y encuentran objetos (herramientas de juguete o imágenes) y las manipulan.
• Actividad 4: Manualidad: Crear una herramienta con materiales reciclados (p.ej., una cuchara de cartón y plastilina para hacer una "herramienta mágica").

Cierre:

• Actividad final: Presentación en círculo donde cada niño dice qué profesión le gustaría y qué herramienta usaría, usando gestos y palabras sencillas.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canción sobre alimentos y objetos de la naturaleza.
• Actividad 2: Charla sobre alimentos que provienen de la tierra, del árbol o del animal.

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración con alimentos naturales (frutas, verduras, huevos) y objetos (ramas, hojas, piedras). Los niños tocan, observan y nombran.
• Actividad 4: Juego de clasificación: Separar objetos en "de la naturaleza" y "no de la naturaleza" en grupos pequeños.

Cierre:

• Actividad final: Cuento sensorial, donde los niños tocan diferentes alimentos y objetos, y expresan qué sienten con palabras o gestos.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canto sobre la colaboración en el trabajo.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Qué hacen las personas cuando trabajan juntas?" para activar ideas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de construcción en equipo con bloques, simulando una pequeña ciudad donde cada niño representa un oficio (constructor, jardinero, electricista).
• Actividad 4: Movimiento: "Camino de oficios", donde los niños caminan imitando herramientas o acciones de diferentes profesiones (sacar agua, plantar, construir).

Cierre:

• Actividad final: Ronda en la que cada niño comparte qué oficio le gustó más y por qué, expresando sus emociones.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canción de despedida y repaso de las profesiones vistas.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué aprendimos esta semana sobre los trabajos?" para invitar a la reflexión.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural colectivo: Cada niño pega una imagen o dibuja una profesión y su herramienta.
• Actividad 4: Juego libre de roles, donde los niños usan las herramientas hechas o las imágenes para representar profesiones en un rincón de juego.

Cierre:

• Actividad final: Cuento corto y alegre sobre un día en la comunidad, en el que todos ayudan con sus profesiones, usando títeres o dibujos.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Un mural colectivo donde cada niño pega o dibuja una profesión con su herramienta correspondiente, acompañado de una pequeña frase o gesto que represente esa profesión.

Criterios de evaluación observables:

• Participación activa en las actividades sensoriales y de movimiento.
• Capacidad para identificar y nombrar algunas profesiones y herramientas.
• Uso de gestos o palabras sencillas para expresar ideas relacionadas con el trabajo y las herramientas.
• Colaboración en la creación del mural.

Relación con los PDAs:
Este producto refleja la identificación de objetos y herramientas relacionadas con las profesiones, y la comprensión del valor del trabajo en comunidad, promoviendo una visión ética y responsable del entorno.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: Registrar cómo participan los niños en las actividades sensoriales, juegos y manualidades, y qué palabras o gestos utilizan para expresar sus ideas.
• Anécdotas: Documentar momentos en que los niños muestran interés o comprensión en las actividades relacionadas con profesiones y herramientas.
• Preguntas simples: Indagar qué profesión les gustó más o qué herramientas recuerdan, para valorar su percepción y aprendizaje.
• Retroalimentación verbal: Reforzar logros con comentarios positivos y motivar la expresión oral y gestual.