Planeacion Didáctica Semanal de Tercer Grado de Preescolar: Silabas y Palabras para Desarrollar Habilidades Lingüísticas

Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)

Nombre del Proyecto: sílabas y palabras
Asunto o Problema Principal a Abordar: Los aprendientes aprenden sílabas y forman palabras
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes (Contenidos):

• Reconocimiento y apreciación de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cántico de saludo donde los niños repiten su nombre y saludan a un compañero, promoviendo la interacción y el reconocimiento propio y de otros.
• Actividad 2: Ronda de preguntas: “¿Qué sonidos escuchamos en nuestro nombre y en las palabras que usamos?” para activar conocimientos previos sobre sonidos y silabas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego sensorial con letras de cartulina en diferentes texturas (papel liso, fieltro, cartón) en el suelo. Los niños pisan las letras que forman una sílaba y las pronuncian en voz alta.
• Actividad 4: Movimiento con canciones: “Las sílabas saltarinas”, donde saltan en un círculo y al escuchar una sílaba, saltan y la repiten.

Cierre:

• Actividad final: Cuento sencillo sobre un personaje que busca palabras con diferentes sílabas y las combina con ayuda del grupo, reforzando el reconocimiento de sílabas.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de bienvenida con una ronda de “¿Qué sílaba escucho?” usando objetos o imágenes de palabras cortas (como “sol”, “mar”, “pan”).
• Actividad 2: Presentación de un mural con palabras cortas y silábicas, en el que los niños ayudan a identificar las sílabas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Construcción de palabras con bloques de letras (tipo rompecabezas) donde cada niño arma palabras sencillas dividiendo en sílabas.
• Actividad 4: Movimiento: “Camina y busca”, en el patio, donde los niños encuentran tarjetas con sílabas y las unen para formar palabras.

Cierre:

• Actividad final: La historia del día: “Las palabras mágicas” donde cada niño comparte una palabra que armó y explica sus sílabas.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canción de bienvenida con palabras que tengan diferentes sílabas, invitando a repetir y bailar.
• Actividad 2: Pregunta guiada: “¿Cómo suenan las palabras que usamos todos los días?” para activar conciencia fonológica.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de “Rompecabezas de palabras”: los niños arman palabras completas uniendo sílabas en tarjetas grandes.
• Actividad 4: Juego de movimiento: “Sílaba en acción”, donde cada niño actúa una sílaba y los demás adivinan cuál es.

Cierre:

• Actividad final: Cuento dramatizado con palabras que los niños armaron, fomentando la expresión oral y el trabajo en equipo.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con un “Reloj de sílabas”: los niños dicen una palabra y el grupo la divide en sílabas, marcando el tiempo con palmadas.
• Actividad 2: Conversación en círculo: “¿Qué palabras conocen que tengan la misma sílaba?” para fomentar la comparación.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural con palabras y sus sílabas, usando recortes y dibujos, promoviendo la expresión artística y la identificación de sílabas.
• Actividad 4: Juego de “Caminata silábica”: los niños caminan por el aula y al escuchar una sílaba, se detienen y dicen la palabra completa.

Cierre:

• Actividad final: Cuento participativo sobre un grupo de amigos que aprenden a separar palabras en sílabas y las construyen juntos.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Cántico final de la semana sobre las sílabas y las palabras, con movimientos y gestos.
• Actividad 2: Preguntas abiertas: “¿Qué aprendimos sobre las sílabas?” para reflexionar.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de “Búsqueda de palabras”: en un rincón del aula, los niños buscan tarjetas con sílabas para formar palabras y las leen en voz alta.
• Actividad 4: Creación de un “Árbol de palabras”: los niños colocan palabras armadas en ramas, fomentando la clasificación y reconocimiento.

Cierre:

• Actividad final: Cuento de cierre donde los personajes aprenden a formar palabras con sílabas, motivando la participación y la comprensión del proceso.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un “Libro de palabras mágicas” elaborado por los niños, donde cada uno aporta una palabra que armó con sílabas, decorada con dibujos y recortes. Se presentará en una exposición grupal, mostrando las palabras y explicando cómo las formaron.

Criterios de evaluación observables:

• Reconoce y repite sílabas correctamente.
• Forma palabras sencillas con ayuda.
• Participa activamente en actividades y juegos.
• Explica en voz alta las palabras que armó, usando sus propias palabras.

Este producto refleja la adquisición del conocimiento sobre la segmentación en sílabas y la formación de palabras, promoviendo la integración y el reconocimiento de la diversidad lingüística.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar la participación activa en actividades lúdicas y movimientos.
• Realizar preguntas sencillas durante las actividades para verificar la comprensión.
• Anotar anécdotas donde los niños logren identificar o formar sílabas y palabras.
• Escuchar y valorar la pronunciación y reconocimiento de sílabas en las actividades grupales.
• Registrar avances en la habilidad de separar y juntar sílabas durante las actividades de construcción de palabras.

Este proceso permitirá detectar avances y apoyar a cada niño en su proceso de aprendizaje, promoviendo un ambiente lúdico, respetuoso y significativo.