Planeacion Didáctica Semanal para Primer Grado de Preescolar: Descubriendo las Vocales (5 Días)

Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)

Nombre del Proyecto: Descubriendo las vocales
Asunto o Problema Principal a Abordar: Los niños de primer grado de kinder empezarán a descubrir las vocales
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes (Contenidos):

• Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.

Lenguajes (PDA):

• Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):

• Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.

Saberes y Pensamiento Científico (PDA):

• Socializa lo que sabe sobre su entorno natural y hace nuevos descubrimientos con sus pares.

Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos):

• Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socio ambiental.

Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA):

• Convive con su entorno natural, con plantas y animales; expresa lo que percibe y disfruta acerca de ellos.

De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos):

• Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.

De lo Humano y lo Comunitario (PDA):

• Representa la imagen que tiene de sí, a través del modelado, dibujo, pintura y otros recursos de los lenguajes artísticos, y respeta las producciones de sus pares.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días) para Primer Grado de Preescolar (3 años)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de saludo con movimiento: "¿Qué suena? Las vocales" (con gestos y sonidos).
• Actividad 2: Ronda de reconocimiento: mostrar tarjetas con letras vocales y preguntar: "¿Qué letra es esta?" usando también sonidos y gestos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración sensorial con "La caja misteriosa vocal": colocar objetos que comiencen con diferentes vocales (una manzana, un huevo, una oveja, una uva). Los niños meten la mano y describen qué sienten y qué objetos encuentran.
• Actividad 4: Juego de movimiento: "Saltando las vocales", los niños saltan en círculos y en cada salto dicen una vocal o imitan el sonido.

Cierre:

• Actividad final: Cuento sensorial: escuchar un cuento breve que tenga personajes con nombres que contengan distintas vocales, acompañados de sonidos y gestos.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con palabras y gestos: "¡Hola, vocales!".
• Actividad 2: Música y movimiento: canción que incluya sonidos de las vocales, acompañada con movimientos corporales.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación colectiva: hacer una "Vocalidad gigante" en el piso con cartulina y pinturas, donde los niños peguen o dibujen objetos que comiencen con las vocales.
• Actividad 4: Juego de imitación: imitar animales o personas diciendo sonidos que emiten las vocales (por ejemplo, "A" como abeja zumbando).

Cierre:

• Actividad final: Juego de señas: repetir la vocal con señas y gestos (si se conocen), para reforzar comunicación no verbal.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canto de bienvenida: "Las vocales en movimiento".
• Actividad 2: Preguntas abiertas: "¿Qué vocal te gusta más y por qué?" para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego sensorial con plastilina: formar letras de las vocales con plastilina y sentir la textura.
• Actividad 4: Paseo sensorial: caminar en fila y escuchar sonidos del entorno que comiencen con diferentes vocales, identificarlos y repetirlos.

Cierre:

• Actividad final: Dibujo libre y nombrar qué hicieron o vieron relacionado con las vocales.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canción: "Vocales, vocales, vamos a aprender".
• Actividad 2: Conversación en círculo: compartir qué objetos conocen que empiezan con cada vocal.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de búsqueda: esconder objetos en el aula y que los niños encuentren los que comienzan con una vocal específica, diciendo su sonido al encontrarlos.
• Actividad 4: Movimiento: imitar animales o objetos que empiecen con cada vocal, en diferentes estaciones del aula.

Cierre:

• Actividad final: Leer un cuento corto con palabras que tengan muchas vocales, enfatizando los sonidos y mostrando las letras.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de saludos y repaso de las vocales con gestos.
• Actividad 2: Juego de adivinanzas: "¿Qué vocal soy?" usando sonidos y pistas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación artística: pintar o hacer collages con imágenes que empiecen con diferentes vocales.
• Actividad 4: Juego motriz: "Vocales en movimiento", donde los niños se mueven a diferentes puntos del aula según la vocal que escuchen o muestren.

Cierre:

• Actividad final: Cuento de cierre con personajes que tengan nombres con varias vocales, acompañados de sonidos y gestos.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Los niños crearán un mural colaborativo titulado "El árbol de las vocales" con dibujos, recortes, objetos y palabras que empiecen con cada vocal. Cada niño aportará una imagen o objeto que represente una vocal aprendida, y explicarán (con ayuda) qué es y por qué lo eligieron. Este mural será exhibido en el aula y será un reflejo de su exploración y descubrimiento de las vocales.

Criterios de evaluación observables:

• Participación activa en actividades sensoriales y motrices.
• Uso de sonidos, gestos o señas para expresar ideas relacionadas con las vocales.
• Capacidad de identificar y nombrar objetos o imágenes que comienzan con las vocales.
• Trabajo en equipo y respeto por las producciones de sus compañeros.

Este producto establece un vínculo directo con los PDAs, promoviendo la expresión, la socialización y el reconocimiento sensorial y comunitario.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar continuamente la participación en actividades, haciendo anotaciones sobre el interés y las habilidades de cada niño.
• Realizar preguntas sencillas durante las actividades para valorar su comprensión y uso de sonidos y gestos.
• Registrar anécdotas o frases que los niños digan relacionadas con las vocales.
• Fomentar la autoevaluación verbal o mediante gestos, invitando a los niños a señalar qué aprendieron o qué les gustó más.
• Valorar la colaboración y el respeto en las actividades grupales, promoviendo un ambiente de apoyo y reconocimiento.

¡Este plan busca que los niños descubran las vocales de manera significativa, a través de experiencias sensoriales y lúdicas, promoviendo su desarrollo integral y su pensamiento crítico desde temprana edad!