Planeacion Didáctica Semanal para Primer Grado de Preescolar: Exploradores del Sonido (5 Días)

Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)

Nombre del Proyecto: Exploradores del sonido
Asunto o Problema Principal a Abordar: Trabajar actividades que permitan a los niños identificar y expresar emociones relacionadas con los sonidos y las letras.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes (Contenidos):

• Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan las lenguas de la comunidad y de otros lugares.

Lenguajes (PDA):

• Comparte las emociones que le provocan.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días) para Primer Grado de Preescolar (3 años)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de bienvenida con expresiones faciales y movimientos corporales. Se invita a los niños a imitar sonidos y gestos alegres.
• Actividad 2: Ronda rápida de "¿Qué sonido escuchas?" donde los niños escuchan sonidos del aula (campana, tambor, papel crujiente) y expresan cómo se sienten al escucharlos, compartiendo si les gusta o no.

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración sensorial con cajas misteriosas que contienen objetos que emiten sonidos diferentes (una campana, una pelota que rueda, papel arrugado). Los niños meten la mano, sienten y hacen sonidos imitando lo que escuchan, relacionando sonidos con emociones (alegría, sorpresa, calma).
• Actividad 4: Juego de movimiento: "Camino de sonidos", donde los niños caminan por el aula siguiendo diferentes sonidos, expresando cómo se sienten con cada uno (felicidad, miedo, tranquilidad).

Cierre:

• Actividad final: Cuento sensorial "El bosque de los sonidos", donde los niños imitan sonidos de animales (el ladrido del perro, el canto del pájaro, el rugido de un león) y expresan qué sienten al hacerlo.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Saludo musical con gestos y expresiones faciales, imitando sonidos de la naturaleza.
• Actividad 2: Breve charla: "¿Qué sonidos te gustan?" y cada niño comparte un sonido que le haga sentir feliz o tranquilo.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de instrumentos sencillos (tambores con latas, maracas con frijoles) para explorar diferentes sonidos. Los niños los decoran y luego los usan para expresar emociones, diciendo si el sonido les gusta o no.
• Actividad 4: Juego de movimiento: "El baile de los sonidos", donde los niños bailan y hacen sonidos con los instrumentos en diferentes momentos, mostrando cómo se sienten (contentos, tranquilos, emocionados).

Cierre:

• Actividad final: Cuento teatralizado con sonidos, donde los niños imitan sonidos de personajes (el viento, el río, el animal). Se pide que expresen cómo se sienten al hacerlo.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canto con gestos: "Los sonidos del día", acompañando con movimientos y expresiones faciales.
• Actividad 2: Pregunta simple: "¿Qué sonidos te hacen sentir feliz?" y se comparte en círculo.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de imitación: Los niños imitan diferentes sonidos y expresiones faciales (sonido de llanto, risa, tristeza).
• Actividad 4: Dibujo sensorial: Dibujan en grande cómo se sienten con ciertos sonidos, usando colores y formas (colores cálidos para sentimientos felices, fríos para tranquilos).

Cierre:

• Actividad final: Presentación de las ilustraciones, donde cada niño comparte cómo se sintió al hacer su dibujo y qué sonido le inspiró.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con sonidos: imitar sonidos de animales y objetos del aula.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué sonidos te gustan más?" y se comparte en círculo.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de movimiento: "Camina y escucha", los niños caminan por el aula y se detienen cuando escuchan un sonido, expresando en silencio o con gestos cómo se sienten.
• Actividad 4: Creación colectiva: Los niños inventan un cuento corto usando sonidos (ej. "El día que el sol cantó"), agregando gestos y expresiones emocionales.

Cierre:

• Actividad final: Cuento dramatizado por los niños, donde expresan con gestos sus emociones al escuchar y representar sonidos.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de despedida con movimientos y sonidos alegres.
• Actividad 2: Reflexión grupal: "¿Qué sonidos te gustaron más esta semana?" y cómo les hicieron sentir.

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparación del "Museo de Sonidos": los niños traen objetos que hacen sonidos y los colocan en un rincón, explorando y compartiendo emociones al escuchar cada uno.
• Actividad 4: Juego libre de exploración sensorial con los objetos del museo, expresando en palabras o gestos lo que sienten.

Cierre:

• Actividad final: Cuento colectivo "El día en que todos los sonidos se unieron", donde los niños representan con gestos y sonidos lo que aprendieron y sintieron durante la semana.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Un "Mural de los Sonidos y Emociones", donde cada niño participa colocando dibujos, objetos y expresiones que representan los sonidos que exploraron y cómo les hicieron sentir. También podrán agregar una pequeña expresión facial o gesto que identifique su emoción.

Criterios de evaluación observables:

• Participa activamente en las actividades sensoriales y expresivas.
• Usa gestos, sonidos o palabras para expresar sus emociones.
• Relaciona sonidos con sentimientos básicos.
• Colabora en la creación del mural, respetando las aportaciones de sus compañeros.

Relación con los PDAs:
Este producto permite a los niños compartir emociones relacionadas con sonidos, fortaleciendo su expresión oral y no verbal, y explorando la diversidad de formas de expresión artística y sensorial.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar la participación activa en las actividades sensoriales, expresando con gestos o palabras sus emociones.
• Registrar anécdotas durante los juegos y actividades donde los niños expresen cómo se sienten ante diferentes sonidos.
• Realizar preguntas abiertas para conocer su comprensión y sentimientos respecto a los sonidos y las emociones experimentadas.
• Fomentar el diálogo y la reflexión en pequeños grupos, valorando las expresiones de cada niño.