Planeacion Didáctica Semanal para Primer Grado de Preescolar: Las Emociones Básicas (5 Días)
Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)
Nombre del Proyecto: Las emociones básicas
Asunto o Problema Principal a Abordar: Limitaciones en el desarrollo socioemocional en los alumnos
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Inclusión
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes (Contenidos):
- Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Lenguajes (PDA):
- Comparte las emociones que le provocan.
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):
- Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días) para Primer Grado de Preescolar (3 años)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Canto de bienvenida con movimientos (ejemplo: "Buenos días, sol") para activar el cuerpo y crear un ambiente cálido.
- Actividad 2: Ronda en círculo, donde cada niño dice o muestra una emoción que siente en ese momento (feliz, triste, enojado) usando gestos o palabras simples, conectando con experiencias previas.
Desarrollo:
- Actividad 3: Juego sensorial "El baúl de las emociones": con objetos que representan emociones (una sonrisa de peluche, una nube gris, un corazón rojo), los niños exploran y tocan, relacionando cada objeto con una emoción.
- Actividad 4: Dibujar en grandes papeles o en la tablet, una situación que les haya provocado alguna emoción, expresando con colores o formas.
Cierre:
- Actividad final: Cuento sensorial corto sobre emociones, acompañando con títeres o imágenes, donde los niños imitan las emociones del cuento y las expresan con gestos.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Ronda de saludo con un "abrazo de emoción" (los niños se saludan con un gesto que represente su emoción del día).
- Actividad 2: Breve charla sobre cómo nos sentimos en diferentes momentos del día, usando palabras o gestos.
Desarrollo:
- Actividad 3: Juego de roles: los niños representan diferentes emociones con disfraces o accesorios sencillos (por ejemplo, una máscara triste, una sonrisa brillante).
- Actividad 4: Movimiento libre con música, donde los niños expresan su emoción mediante movimientos: saltar, agacharse, girar.
Cierre:
- Actividad final: Relato colectivo en círculo, donde cada niño dice qué emoción tuvo durante la actividad y qué le gustaría sentir mañana.
Miércoles
Inicio:
- Actividad 1: Canción de emociones con movimientos (ejemplo: "Estoy feliz, estoy triste").
- Actividad 2: Preguntas sencillas: "¿Cómo te sientes ahora? ¿Estás feliz o triste?" con apoyo visual.
Desarrollo:
- Actividad 3: Creación de un mural "Mi emoción hoy": los niños usan colores, huellas o recortes para expresar cómo se sienten, pegándolos en un cartel grande.
- Actividad 4: Juego sensorial con agua o arena, añadiendo objetos que representen emociones, y comentando cómo se sienten.
Cierre:
- Actividad final: Breve relajación guiada, donde los niños cierran los ojos y piensan en una emoción positiva, compartiendo cómo se sienten al final del día.
Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Canto y movimiento con énfasis en palabras relacionadas con emociones.
- Actividad 2: Presentación rápida de un recurso gráfico: una carita feliz, triste, enojada, para identificar emociones.
Desarrollo:
- Actividad 3: Juego "Camino de las emociones": un recorrido en el aula donde los niños avanzan según la emoción que elijan (ejemplo: saltar si están felices).
- Actividad 4: Pintar con los dedos en papel o en la tablet, expresando emociones mediante colores y formas.
Cierre:
- Actividad final: Cuento breve con imágenes donde los personajes sienten diferentes emociones, y los niños imitan los gestos.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Canto de despedida con palabras de agradecimiento y emociones, reforzando lo aprendido.
- Actividad 2: Diálogo en círculo: "Hoy, ¿qué emoción sentimos? ¿Por qué?".
Desarrollo:
- Actividad 3: Creación de una “Caja de emociones”: los niños colocan en una caja objetos que representan cómo se sienten, compartiendo con el grupo.
- Actividad 4: Movimiento libre y expresión corporal, donde los niños muestran emociones mediante gestos y movimientos.
Cierre:
- Actividad final: Reflexión sencilla: "Hoy aprendimos que todas las emociones son importantes", acompañada de un canto o una imagen que resuma la semana.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Los niños crearán un mural colectivo titulado "Mi Emoción de Hoy", donde cada uno pegará su dibujo, huella o recorte que represente cómo se sintieron durante la semana. El mural será una colección visual de las experiencias emocionales del grupo, promoviendo la inclusión y el reconocimiento de las emociones propias y ajenas.
Criterios de evaluación observables:
- Participa compartiendo sus emociones mediante gestos, palabras o dibujos.
- Usa recursos gráficos personales para expresar cómo se sintió.
- Muestra respeto y atención hacia las emociones de sus compañeros.
- Relaciona sus emociones con situaciones cotidianas.
Este producto refuerza los contenidos de expresión emocional y el PDA de compartir las emociones que le provocan, fortaleciendo la identidad y la inclusión.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar las participaciones en rondas y actividades de expresión emocional, registrando gestos, palabras o acciones.
- Registrar anécdotas o ejemplos donde el niño exprese claramente cómo se sintió.
- Realizar preguntas sencillas sobre sus emociones y cómo las manejaron o quisieran manejar.
- Fomentar el diálogo en grupo para promover la autoevaluación y el reconocimiento de sentimientos en los demás.
Estas estrategias permiten acompañar el proceso emocional de los niños, ajustando las actividades y apoyos según sus necesidades y avances.
