Planeacion Didáctica Semanal para Primer Grado de Preescolar: Lateralidad Derecha e Izquierda (5 Días)

Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)

Nombre del Proyecto: LATERALIDAD DERECHA E IZQUIERDA
Asunto o Problema Principal a Abordar: LOS ALUMNOS LOGREN IDENTIFICAR CUÁL ES SU LADO DRECHO E IZQUIERDO PARA UNA MEJOR UBICACIÓN ESPACIAL
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
Escenario: Escuela
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.

Saberes y Pensamiento Científico:

• Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
• Compara "a ojo" y de manera perceptiva, la longitud de dos objetos y dice cuál es más largo o corto.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de saludo rítmico y alegre, acompañando con movimientos de brazos y manos, para activar el cuerpo y escuchar el ritmo.
• Actividad 2: Introducción lúdica: "¿Dónde está mi lado?", donde se les invita a señalar con el dedo derecho y luego con el izquierdo, en sus cuerpos, para activar el conocimiento previo.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego sensorial "Camino de los lados": los niños caminan por un recorrido en el aula, tocando con las manos el lado derecho o izquierdo de las paredes, muebles o sus propios cuerpos, para explorar y distinguir los lados.
• Actividad 4: Juego de "Seguir la huella": se colocan huellas (dibujos o pegatinas) en el suelo, alternando entre lado derecho e izquierdo, y los niños deben seguir la secuencia, identificando cada lado.

Cierre:

• Actividad final: Cuento simple sobre un personaje que se pierde y necesita encontrar su lado correcto para volver a casa, con gestos y señas que refuercen la lateralidad.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción de las partes del cuerpo, con énfasis en "mi mano derecha" y "mi mano izquierda".
• Actividad 2: Breve dinámica de reconocimiento: mostrar objetos de tamaño largo y corto, y preguntar: "¿Cuál es más largo?" para activar la comparación perceptiva.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego "¿Qué lado soy?": con un espejo, los niños observan su reflejo y colocan una pegatina o cinta en su mano derecha o izquierda, reforzando la identificación.
• Actividad 4: Juego de movimiento "Salta y señala": el docente indica "salta con la mano derecha" o "con la izquierda", y los niños imitan, fortaleciendo su conciencia lateral.

Cierre:

• Actividad final: Dibujo colectivo donde cada niño marca con diferentes colores su lado derecho e izquierdo en una figura grande, promoviendo la expresión y el reconocimiento.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canto de bienvenida con movimientos corporales, incorporando movimientos hacia la derecha y hacia la izquierda.
• Actividad 2: Pregunta sencilla: "¿Qué lado usas para patear?", para activar el pensamiento crítico sobre su propio cuerpo.

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración con objetos: los niños comparan la longitud de dos objetos (como cintas, palitos o bloques) "a ojo" y dicen cuál es más largo o más corto.
• Actividad 4: Juego de clasificación: objetos en dos cestas, una para el lado derecho y otra para el izquierdo, según la preferencia de cada niño, para reforzar la lateralidad.

Cierre:

• Actividad final: Cuento sensorial donde el personaje principal necesita distinguir su lado derecho e izquierdo para realizar una tarea, con apoyo de gestos y movimientos.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canto que involucra movimientos laterales, con énfasis en distinguir los lados.
• Actividad 2: Dinámica de reconocimiento: los niños tocan diferentes partes de sus cuerpos y señalan si es del lado derecho o izquierdo.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de "Camina y señala": los niños caminan por el espacio y, cuando el docente indica "lado derecho" o "lado izquierdo", deben señalar con la mano correspondiente.
• Actividad 4: Construcción de un "Mapa de lateralidad": usando dibujos en papel, los niños pegan figuras en los lados correctos, practicando la diferenciación espacial.

Cierre:

• Actividad final: Cuento en el que un animal necesita usar su lado derecho e izquierdo para resolver un problema, acompañando con gestos y movimientos.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canción de despedida con movimientos laterales suaves.
• Actividad 2: Pregunta de reflexión: "¿Qué aprendimos sobre nuestros lados hoy?" para activar la memoria y el diálogo.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de secuencias: los niños colocan objetos o dibujos en la mesa, identificando y diferenciando los lados derecho e izquierdo.
• Actividad 4: Juego de "Encuentra tu lado": los niños se colocan en un espacio abierto, y el docente indica "todos con la mano derecha arriba", fomentando la identificación espacial.

Cierre:

• Actividad final: Breve cuento o historia donde el protagonista usa sus lados para completar una misión, reforzando la comprensión de la lateralidad.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un "Mapa de mi cuerpo" ilustrado y coloreado, donde cada niño marca con colores diferentes su lado derecho e izquierdo, y señala en el dibujo las partes que corresponden a cada lado (por ejemplo, mano derecha, pie izquierdo).

Criterios de evaluación observables:

• Los niños identifican y señalan correctamente su lado derecho e izquierdo en su dibujo.
• Utilizan palabras o gestos para expresar "lado derecho" o "lado izquierdo".
• Participan activamente en las actividades de comparación y reconocimiento.

Este producto refleja la comprensión de la lateralidad y la capacidad de relacionarla con su propio cuerpo y espacio.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar y registrar cómo los niños señalan y señalan con los dedos su lado derecho e izquierdo durante las actividades.
• Escuchar y tomar nota de sus expresiones orales o gestos cuando hablan sobre su cuerpo y los lados.
• Realizar preguntas abiertas, como "¿Puedes mostrarme cuál es tu mano derecha?" para valorar su reconocimiento y comprensión.
• Anotar casos en los que necesitan apoyo adicional para distinguir los lados y brindarles retroalimentación individualizada.

Estas observaciones permiten ajustar las actividades diarias y fortalecer su aprendizaje de manera significativa y lúdica.