Planeacion Didáctica Semanal para Tercer Grado de Preescolar: Guardianes de la Convivencia y Valores (5 Días)

Información Básica

Nombre del Proyecto: Guardianes de la convivencia
Asunto o Problema Principal: Sin habilidades de mediación, los desacuerdos pueden escalarse hacia conductas disruptivas o agresivas como insultos o agresiones físicas.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Grado: Tercer grado de preescolar (5 años)
Escenario: Aula, Escuela, Comunidad
Metodologías: Servicios, Basado en problemas, Comunitario
Ejes Articuladores: Inclusión, Vida saludable, Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes (Contenidos):

• Comunicación oral para expresar necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes.
• Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen formas de expresión oral y rescatan lenguas de la comunidad.
• Expresión de emociones y experiencias con recursos gráficos y artísticos.

Lenguajes (PDA):

• Expresar ideas completas sobre vivencias, gustos y emociones oralmente, en diferentes contextos.
• Narrar historias inventadas con estructura, en forma individual o colectiva.

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):

• Exploración de la diversidad natural en la comunidad y otros lugares.
• Saberes familiares y comunitarios para resolver situaciones cotidianas.

Saberes y Pensamiento Científico (PDA):

• Uso de recursos visuales y digitales para profundizar en conocimientos de la diversidad natural y cultural.

Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos):

• Derechos de niñas y niños y acuerdos para convivencia pacífica.
• Diversidad familiar y comunitaria en un ambiente de respeto e inclusión.

Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA):

• Acciones sustentables y cuidado del ambiente en el contexto comunitario.

De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos):

• Movimientos y habilidades motrices en diferentes espacios.

De lo Humano y lo Comunitario (PDA):

• Movimientos que implican control, equilibrio y estabilidad, en acciones individuales, en parejas o en grupo.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de bienvenida con palabras y movimientos, saludando con gestos a cada compañero (rutina lúdica).
• Actividad 2: Ronda de preguntas sencillas: “¿Qué hacemos cuando estamos en desacuerdo?”, para activar conocimientos previos y expresar ideas con gestos o palabras.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego “El mediador mágico”: en círculo, dos niños simulan un desacuerdo (uno quiere la pelota, otro no). El resto ayuda a mediar usando palabras amables y gestos.
• Actividad 4: Movimientos libres y controlados en el patio, imitando animales que ayudan a resolver problemas (como el elefante que comparte, la tortuga que espera su turno).

Cierre:

• Actividad final: Cuento dramatizado sobre dos personajes que aprenden a compartir y resolver un desacuerdo con diálogo y respeto. Reflexión guiada: “¿Qué aprendimos hoy para ser buenos mediadores?”

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de la mañana con movimientos de respiración y expresión de emociones (alegría, tristeza).
• Actividad 2: Juego de reconocimiento de emociones con tarjetas: “¿Qué siente mi amigo?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación colectiva de una “Cadenita de palabras amables”, donde cada niño dice una frase positiva o un deseo para un compañero.
• Actividad 4: Movimiento en parejas, practicando equilibrio y coordinación, imitando a quienes ayudan a resolver conflictos (como un puente que une a dos amigos).

Cierre:

• Actividad final: Los niños representan en una pequeña obra cómo usan palabras amables para resolver un desacuerdo. Compartir sus ideas en voz alta.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canto con movimientos rítmicos sobre el respeto y la amistad.
• Actividad 2: Preguntas abiertas: “¿Qué podemos hacer para que todos nos sintamos bien en la escuela?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Laberinto sensorial con objetos que representan diferentes emociones y acciones (una piedra fría, una flor suave). Los niños eligen y explican qué sienten o qué harían en una situación de desacuerdo.
• Actividad 4: Juego de movimiento en grupo: “El puente humano”, donde todos mantienen el equilibrio y trabajan en equipo para cruzar sin caerse.

Cierre:

• Actividad final: Dibujar en grupo un “escudo de la convivencia”, que incluya símbolos de respeto y ayuda mutua. Compartir en círculo lo que simbolizan sus dibujos.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canto y respiración para calmarse y preparar el cuerpo.
• Actividad 2: Diálogo guiado: “¿Qué podemos hacer si alguien nos molesta?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego sensorial: “La caja de las emociones”, donde los niños identifican y expresan sentimientos con objetos (una pelota suave, una piedra dura).
• Actividad 4: Movimientos en parejas, imitando acciones de ayuda y cuidado, como abrazar suavemente o ofrecer la mano.

Cierre:

• Actividad final: Narración colectiva de una historia donde los personajes aprenden a resolver un problema sin pelear, usando palabras y gestos. Reflexión sobre cómo podemos ser guardianes de la convivencia.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de despedida con movimientos y gestos de agradecimiento.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué aprendimos esta semana para ser buenos amigos y mediadores?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural colectivo: “Nuestro árbol de la convivencia”, donde cada niño pega una figura que representa cómo ayudó o aprendió a resolver un desacuerdo.
• Actividad 4: Movimiento libre en el patio, reforzando habilidades motrices y el trabajo en equipo.

Cierre:

• Actividad final: Presentación del mural con palabras y gestos. Cada niño comparte brevemente qué aportó para mejorar la convivencia.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Una "Cadenita de palabras amables" y un mural colectivo titulado "Nuestro árbol de la convivencia", donde los niños expresan ideas, emociones y acciones que fomentan la mediación y respeto en la comunidad escolar. La cadenita será evaluada en su contenido (palabras amables, respeto, ayuda) y en la participación. El mural reflejará la comprensión de acciones concretas para convivir pacíficamente.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua de la participación en actividades orales y motrices.
• Anécdotas y registros breves sobre cómo los niños resuelven conflictos.
• Preguntas abiertas para conocer su comprensión de la importancia de la mediación y el respeto.
• Valoración del uso de gestos y palabras en situaciones grupales.
• Feedback positivo durante las actividades para reforzar conductas de empatía y diálogo.