Planeacion Planeación didáctica de Tercer Grado de Preescolar: "Mi Nombre" por Fases Metodológicas para potenciar el aprendizaje temprano

Identificación

Explorando nuestro entorno

• Ronda de diálogo en círculo donde los niños muestran objetos que tienen su nombre (tarjetas, dibujos, etiquetas).
• Observación guiada de carteles, etiquetas y nombres en el aula, invitando a los niños a señalar y comentar qué ven y qué creen que es.
• Juego sensorial: tocar y oler objetos con etiquetas, para activar sus sentidos y generar interés en los textos escritos.

Recuperación

Juegos con nombres

• Juego de "El nombre escondido": esconder en el aula tarjetas con nombres y que los niños las busquen y las nombren.
• Creación de un mural colaborativo: cada niño pega su nombre escrito en letras grandes y decoradas, explorando las formas y colores.
• Cantar canciones que incluyan el nombre propio, fomentando el reconocimiento auditivo y visual.

Planificación

Decidiendo juntos

• Uso de imágenes y símbolos para decidir qué actividades quieren hacer para conocer más sobre los nombres.
• Dibujar en pareja o en grupo cómo les gustaría explorar sus nombres, usando lápices, papeles y objetos sensoriales.
• Explicar en palabras sencillas qué harán en las próximas actividades, con apoyo del docente.

Acercamiento

Exploramos letras y nombres

• Manipulación de letras de cartón, plastilina o bloques para formar el nombre propio, tocando y moviendo las letras.
• Juego de "Encuentra tu letra": en un espacio amplio, buscar letras sueltas y unirlas para formar su nombre.
• Observación de textos impresos y digitales en el aula, señalando letras y palabras, acompañados de sonidos y movimientos.

Comprensión y producción

Creando con nuestro nombre

• Dibujo libre de su nombre usando diferentes materiales sensoriales (arena, plastilina, acuarelas).
• Crear un autorretrato con su nombre, decorando las letras con diferentes texturas y colores.
• Escribir su nombre en una cartulina grande con ayuda, imitando el trazo, y decorarlo con elementos culturales o simbólicos.

Reconocimiento

Mostrar y compartir

• Presentar su nombre decorado en una exposición en el aula.
• Comparar su nombre con el de un compañero, señalando similitudes y diferencias en letras y formas.
• Cantar una canción del alfabeto e incluir el nombre propio en la secuencia.

Corrección

Ajustando detalles

• Revisión en grupo, con apoyo, de los nombres creados, resaltando letras y formas, y realizando pequeños ajustes o decoraciones.
• Retroalimentación positiva del docente y compañeros para fortalecer la confianza.

Integración

Nuestro nombre en comunidad

• Juego de roles: "La tienda de nombres", donde los niños venden y compran nombres escritos y decorados.
• Crear un mural colectivo con todos los nombres decorados, promoviendo el sentido de pertenencia y reconocimiento de la diversidad.
• Presentar en pequeños grupos su nombre y una breve historia o significado que le hayan compartido su familia o comunidad.

Difusión

Compartiendo nuestro nombre

• Exposición en el aula con los nombres decorados y las historias que acompañan su creación.
• Cantar en grupo una canción que incluya el reconocimiento de los nombres, invitando a las familias a acompañar en casa.
• Grabar un video corto donde cada niño diga su nombre y algo que le gusta de él.

Consideraciones

Reflexionando juntos

• Ronda de conversación sobre qué aprendieron y qué les gustó más de explorar sus nombres.
• Dibujar o contar en pequeños grupos qué fue lo más divertido o interesante del proyecto.
• Compartir con las familias en una reunión o cartel en el aula lo que lograron y lo que aún quieren aprender.

Avances

Celebrando nuestros logros

• Fiesta del nombre, con canciones, bailes y entrega de diplomas simbólicos.
• Crear un libro colectivo con fotos y nombres de todos los niños, que puedan hojear en casa y en el aula.
• Explorar nuevas ideas, como escribir nombres en diferentes idiomas o con diferentes materiales culturales.

Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

Actividades sensoriales y de exploración para activar conocimientos iniciales y generar curiosidad sobre los nombres y las letras.

• Tocar y oler objetos con etiquetas que tengan nombres escritos, para relacionar sentidos con textos.
• Observar diferentes textos impresos y digitales en el aula, señalando letras y palabras que reconocen.
• Juego con letras flotantes en agua o en la arena, explorando formas y tamaños.

Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial

Formular preguntas sencillas y promover la exploración mediante dibujo y juego.

• Preguntar a los niños qué les gusta de su nombre y qué letras creen que tiene.
• Dibujar con ellos cómo imaginan sus letras y su nombre, usando diferentes colores y materiales.
• Realizar un juego de clasificación de letras, con objetos y dibujos.

Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general

Observar, comparar y analizar resultados para entender el proceso.

• Comparar los nombres creados por los niños, observando similitudes y diferencias en letras y formas.
• Reflexionar en grupo sobre lo que aprendieron al buscar y jugar con sus nombres.

Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

Crear soluciones manipulables, evaluar resultados y compartir descubrimientos.

• Construir con bloques o materiales reciclados las letras de su nombre, promoviendo la motricidad y la creatividad.
• Mostrar en una exposición los nombres y las letras, explicando qué aprendieron.
• Grabar un pequeño video o realizar una presentación oral, compartiendo su proceso.