Planeacion Planeación didáctica para Primer Grado de Preescolar: Aprende y Diviértete con "Mi Nombre"
Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Mi Nombre
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Identificar y expresar su propio nombre
- Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
- Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Contenidos y PDAs seleccionados:
- Lenguajes: Producciones gráficas dirigidas a destinatarias y destinatarios diversos, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Presentamos
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
Presentamos | Plantear la reflexión inicial | Narración de un cuento sencillo y colorido sobre un personaje que busca su nombre (ejemplo: "El nombre de Luna" o "El nombre de Pepito"). Se puede dramatizar con títeres o figuras para captar su atención. (Fuente: Libro, Pág. X) |
Mostrar un espejo grande y preguntar: "¿Quién es esta personita?" Para activar la relación con su propia imagen. | ||
Utilizar una canción pegajosa sobre los nombres, por ejemplo: "Mi nombre es, mi nombre es..." acompañada de movimientos que puedan repetir. |
Fase 2: Recolectemos
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
Recolectemos | Saber previo sobre el problema | Juego de reconocimiento: mostrar diferentes objetos con nombres escritos (una pelota, un muñeco, un libro) y preguntar: "¿Qué es esto?" |
Conversación sencilla: "¿Sabes cómo te llamas?" y "¿Qué te gusta que te digan?" | ||
Actividad sensorial: tocar letras grandes de cartulina o materiales con diferentes texturas (suaves, rugosas) y que digan su nombre si ya lo conocen. |
Fase 3: Formulemos
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
Formulemos | Definir con claridad el problema | Guiar a los niños para que digan en voz alta: "Mi nombre es..." |
Dibujo colectivo: en una cartulina grande, que cada niño coloque una figura o dibujo que represente su nombre (puede ser un dibujo que les guste o que identifiquen del cuento). | ||
Presentar una caja con iniciales de su nombre para que las identifiquen visualmente. |
Fase 4: Organizamos
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
Organizamos | Equipos, tareas, estrategias | Formar pequeños grupos de 2 o 3 niños, con roles sencillos como "mostrar", "decir", "dibujar". |
Preparar materiales: tarjetas con letras, dibujos, colores y materiales para dibujar o pegar. | ||
Explicar las tareas mediante instrucciones simples: "Cada uno va a decir su nombre" o "Vamos a buscar la letra de nuestro nombre". |
Fase 5: Construyamos
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
Construimos | Ejecutar las estrategias | Juego de montar letras magnéticas o de madera para formar el nombre de cada niño en una pizarra o cartulina. |
Dibujo libre: cada niño dibuja su rostro y escribe su nombre con ayuda del docente, usando colores y materiales manipulables. | ||
Cuento colectivo: crear una historia donde cada niño aporte una parte con su nombre y dibujo. |
Fase 6: Comprobamos y analizamos
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados | Observación guiada: ¿Qué nombre reconocieron? ¿Pudieron decir su nombre? |
Preguntas sencillas: "¿Te gustó jugar con tu nombre?" "¿Qué aprendiste hoy?" | ||
Celebrar con aplausos y caritas felices cada logro. |
Fase 7: Compartimos
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
Compartimos | Socializar y valorar lo aprendido | Exposición sencilla: cada niño muestra su dibujo o la letra de su nombre y dice: "Este es mi nombre". |
Canción grupal: cantar todos juntos sobre los nombres, con movimientos y gestos. | ||
Entrega de una pequeña tarjeta o sticker con su nombre como reconocimiento. |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Producto: Un dibujo individual donde cada niño representa y escribe su propio nombre con ayuda del docente, usando materiales diversos (colores, pegatinas, recortes).
Criterios de evaluación:
- Reconoce su nombre escrito o dibujado.
- Participa en actividades de identificación y expresión.
- Muestra interés y alegría en compartir su obra.
Evaluación
- Autoevaluación: Preguntas sencillas como: "¿Te gustó jugar con tu nombre?"
- Coevaluación: Observación del docente sobre participación y reconocimiento del propio nombre.
- Registro: Fotografías del proceso y del producto final, fichas de observación.
Nota: Todas las actividades priorizan la exploración sensorial, el movimiento, la expresión emocional y la interacción entre pares, promoviendo un aprendizaje significativo y lúdico, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
