Planeacion Planeación didáctica para Primer Grado de Preescolar: Explora y controla su movimiento en diversas situaciones motrices

Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices

Explora las posibilidades de movimiento de su cuerpo, en juegos y actividades, de acuerdo con las características y condiciones personales

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

Narración de cuentos cortos y dramatizaciones con muñecos o títeres que muestran personajes en diferentes situaciones de equilibrio, como caminar sobre una cuerda floja o mantener el equilibrio al bailar. Esto invita a los niños a pensar en cómo se sienten y qué necesitan para no caerse.

Objetivo

Generar interés y motivación sobre el movimiento y el equilibrio.

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

Juegos sensoriales donde los niños caminan descalzos sobre diferentes texturas (arena, césped, alfombra suave, tapetes rugosos) para que experimenten distintas sensaciones y comenten qué sienten. Se les invita a decir si se sienten estables o inestables.

Objetivo

Conocer lo que los niños ya saben acerca de su movimiento y equilibrio.

Formulemos

Definir con claridad el problema

Con la ayuda del docente, los niños expresan en palabras simples qué quieren lograr: “¿Cómo puedo caminar sin caerme?” Se utilizan dibujos y gestos para facilitar la comprensión. Se concreta el problema en una frase sencilla: “Aprendamos a mantenernos de pie sin caernos.”

Objetivo

Clarificar el objetivo del aprendizaje de manera lúdica y comprensible.

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

Se forman pequeños grupos y se asignan roles sencillos: uno camina sobre una cuerda, otro sostiene una pelota para practicar el equilibrio, otro imita animales que equilibran partes del cuerpo (como un canguro o un equilibrista). Se establecen espacios y materiales seguros para la exploración.

Objetivo

Promover la colaboración y la participación activa en actividades motrices.

Construimos

Ejecutar las estrategias

Juegos motrices como "Camino de obstáculos" con cojines, cuerda para caminar en línea recta, y actividades de balanceo en colchonetas o barras bajas. Se fomenta que los niños exploren diferentes maneras de mantener el equilibrio, usando brazos, piernas y el cuerpo en distintas posiciones. Se promueve también el movimiento libre y la creatividad motriz.

Objetivo

Que los niños experimenten diferentes formas de mantener el equilibrio en actividades divertidas.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

Observar cómo caminan, si logran mantenerse sin caerse, y hacer preguntas sencillas: “¿Te sientes equilibrado? ¿Qué te ayuda a no caerte?” Se registra en notas breves y se comparte con los niños en forma de retroalimentación positiva.

Objetivo

Detectar avances y dificultades en el control del movimiento.

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

Los niños muestran en una pequeña "pasarela" o en su rincón de actividades cómo caminan y mantienen el equilibrio, usando accesorios como conos, pañuelos o colchonetas. Se realizan aplausos y palabras de reconocimiento. También pueden hacer una pequeña improvisación con música.

Objetivo

Fomentar la autoestima y la valoración del esfuerzo propio y del grupo.

Exploración

Caminatas sobre diferentes texturas y superficies para sentir distintas sensaciones y experimentar el equilibrio.

Coordinación

Juegos con obstáculos, cuerda para caminar en línea recta, actividades de equilibrio en colchonetas y barras bajas.

Expresión corporal

Bailes y dramatizaciones donde se utilicen movimientos que requieran equilibrio, como bailar con pañuelos o imitar animales.

Comprensión

Escuchar cuentos y dramatizaciones sobre personajes que mantienen el equilibrio.

Expresión

Describir en palabras sencillas sus movimientos y sensaciones durante las actividades.

Reconocimiento de patrones

Ordenar objetos de diferentes tamaños y colores para crear caminos o rutas de equilibrio.

Relación espacial

Identificar y seguir rutas en el espacio, como caminar entre conos o sobre líneas.