Planeacion Planeación Didáctica de las Estaciones del Año para Primer Grado de Preescolar | Fases Metodológicas

Lenguajes

Producción de expresiones creativas con elementos de los lenguajes artísticos

Identifica emociones como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, al participar en juegos de representación

Saberes y Pensamiento Científico

Los seres vivos, elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender hechos cotidianos

Experimenta con elementos de la naturaleza para observar cambios y comunica lo ocurrido

Ética, Naturaleza y Sociedades

Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza

Manifiesta actitudes de cuidado y empatía hacia los seres vivos, evitando modificar sus condiciones naturales

De lo Humano y lo Comunitario

Precisión y coordinación en movimientos, uso de objetos y materiales

Observa, manipula objetos y sigue normas de seguridad en tareas sencillas

Identificación

Explorar y reconocer las estaciones

• Presentar imágenes y sonidos de diferentes estaciones del año (ej. hojas secas, nieve, sol, lluvia).
• Dialogar con los niños sobre qué sienten y qué ven en cada imagen o sonido.
• Preguntar qué les gusta de cada estación con apoyo visual.

Recuperación

Juegos sensoriales y exploratorios

• Tocar y manipular materiales representativos de cada estación: hojas, nieve artificial, arena, agua, flores secas.
• Juegos con el cuerpo: imitar cómo se siente el viento, el calor, la lluvia.
• Cantar canciones relacionadas con las estaciones para activar conocimientos previos.

Planificación

Participación en la organización

• Mostrar imágenes y pedir a los niños que elijan cuál estación quieren explorar primero (usando símbolos o pictogramas).
• Decidir en grupo pequeñas actividades para cada estación, con roles sencillos, como “comer la fruta de verano” o “recolectar hojas de otoño”.

Acercamiento

Exploración sensorial

• Realizar una “caminata sensorial” en el aula o patio, tocando y oliendo elementos de cada estación.
• Crear un rincón con objetos de cada estación para que los niños los manipulen libremente.

Comprensión y producción

Expresión artística y movimiento

• Dibujar o hacer collages con elementos naturales (hojas, piedras, flores) de cada estación.
• Juegos de dramatización: representar cómo se vive en cada estación, usando disfraces o accesorios sencillos.
• Bailar o moverse imitando movimientos de la naturaleza: volar como el viento, saltar como la lluvia.

Reconocimiento

Observación y diálogo

• Observar los trabajos realizados y comentar qué les gustó o qué aprendieron.
• Compartir en grupo qué cambios notaron en la naturaleza o en su entorno.

Corrección

Ajustes con apoyo

• Reforzar actividades que requieran más atención, con apoyo individual o en pequeños grupos, para fortalecer la exploración y expresión.

Integración

Juego y creación

• Crear un mural colectivo con dibujos, recortes y materiales naturales, representando las cuatro estaciones.
• Juegos de movimiento: “El viento y la lluvia”, donde unos niños representan el viento y otros la lluvia, en un juego de roles.
• Representar escenas de cada estación con música y movimientos.

Difusión

Compartir lo aprendido

• Presentar las creaciones a otros niños, familiares o en una pequeña exposición en el aula.
• Cantar canciones relacionadas con las estaciones y explicar lo que representan.

Consideraciones

Reflexión y valoración

• Preguntar qué estación les gustó más y por qué.
• Reconocer sus esfuerzos y destacar cómo aprendieron a observar y expresar los cambios de la naturaleza.

Avances

Celebración

• Realizar una pequeña celebración con actividades sensoriales, bailes y exposición de trabajos, reforzando el aprendizaje significativo.

Fase 1: Introducción

Conocimientos previos y reconocimiento del problema

• Observar y tocar objetos de diferentes estaciones, comentando qué sienten y qué ven.
• Escuchar sonidos y ver imágenes, relacionando con las estaciones del año.

Fase 2: Preguntas y explicación inicial

Formular preguntas simples

• Preguntar qué les gusta más en cada estación, qué cambios han visto en el entorno.
• Dibujar o jugar con bloques para representar sus ideas.

Fase 3: Conclusiones

Analizar resultados

• Comparar las actividades realizadas en diferentes estaciones, reconocer cambios en los materiales y en su entorno.

Fase 4: Diseño, construcción y divulgación

Crear propuestas y compartir

• Elaborar una maqueta sencilla de las estaciones usando materiales reciclados.
• Mostrar y explicar sus creaciones a sus compañeros y familia.

Presentamos

Situación inicial

• Narrar un cuento sencillo donde un personaje vive en diferentes estaciones y necesita ayuda para entender los cambios.
• Dramatización con muñecos o títeres.

Recolectemos

Conocimientos previos

• Dialogar sobre qué saben de las estaciones y cómo sienten los cambios en el clima o en la naturaleza.

Formulemos

Definir el problema

• Ayudar a los niños a entender que los cambios en la naturaleza afectan a todos y que debemos cuidarla.

Organizamos

Tareas y roles

• Dividir en pequeños grupos para explorar y cuidar un árbol o planta en el aula, observando cómo cambian sus hojas.

Construimos

Actuación y actividades

• Realizar actividades de cuidado, como regar plantas o limpiar el área natural del aula.

Comprobamos y analizamos

Reflexión

• Observar los cambios en las plantas y dialogar sobre cómo podemos ayudar a cuidarlas.

Compartimos

Socialización

• Presentar a otros niños o familiares las actividades realizadas y lo aprendido sobre cuidar la naturaleza.

Sensibilización

Detectar necesidades

• Observar en el entorno cercano si hay plantas o áreas que necesitan cuidado.
• Conversar sobre cómo podemos ayudar a que la naturaleza esté sana.

Investigación

Explorar y preguntar

• Jugar a cuidar plantas, regándolas y observando los cambios.
• Preguntar qué necesitan las plantas para crecer sanas.

Planificación

Diseñar acciones

• Dibujar cómo ayudar a las plantas o animales en su entorno, con ayuda del docente.

Ejecución

Cuidar y colaborar

• Participar en actividades de cuidado como sembrar semillas o limpiar el patio.

Reflexión y socialización

Compartir resultados

• Mostrar a otros lo que hicieron y escuchar sus ideas para seguir ayudando a la naturaleza.