Planeacion Planeación didáctica de Primer Grado de Preescolar: Aprende y Explora con la Actividad "Mi Nombre" por Fases Metodológicas

Identificación

Explorar y escuchar

• El docente muestra un espejo y pregunta: "¿Quién soy?" mientras los niños se observan.
• Se invita a los niños a señalar partes de su cuerpo y nombrarlas (ojos, manos, pies).
• Conversación sencilla sobre qué les gusta hacer y quiénes son en su familia.

Recuperación

Juego de nombres y sentidos

• Juego sensorial con cajas que contienen objetos que representan cosas importantes para ellos (una flor, una fruta, un juguete).
• Los niños exploran y describen lo que sienten, ven o huelen.
• Se fomenta que digan su nombre y algo que les gusta.

Planificación

Dibujar y decidir

• Uso de dibujos, tarjetas y símbolos para que los niños expresen qué les gusta de su entorno y quiénes son.
• Se acompaña con preguntas sencillas para que compartan ideas y gustos.
• Participan en la selección de actividades para el siguiente momento.

Acercamiento

Exploración sensorial y movimiento

• Caminata por el aula y el patio tocando diferentes superficies (arena, césped, madera).
• Juegos de equilibrio y gateo, imitando formas de animales.
• Presentación de plantas y animales cercanos, usando los sentidos para percibir sus características.

Comprensión y producción

Manipulación y expresión creativa

• Crear collages con materiales naturales (hojas, flores, cortezas).
• Dramatización sencilla de su comunidad y familia con títeres o en juego simbólico.
• Cantar canciones sobre el cuerpo, la familia y el entorno.

Reconocimiento

Observación guiada

• Los niños observan sus collages y describen qué hicieron y qué les gusta de sus creaciones.
• Se realiza una ronda para que compartan qué encontraron y qué aprendieron.

Corrección

Ajustes sencillos

• El docente acompaña y ayuda a mejorar las actividades, reforzando conceptos de cuidado y respeto por su entorno.

Integración

Juego de roles y expresiones

• Juegos de imitación donde los niños representan a su familia, amigos o personajes del entorno.
• Creación de un mural colectivo con fotos, dibujos y objetos que reflejen su identidad y comunidad.

Difusión

Compartir y mostrar

• Presentación sencilla del mural o las obras creadas en una pequeña exposición en el aula.
• Cantar en grupo una canción sobre quiénes somos, usando gestos y movimientos.

Consideraciones

Reflexión y valoración

• Diálogo con los niños sobre qué les gustó más y qué aprendieron sobre sí mismos y su entorno.
• Uso de preguntas abiertas para que expresen sus sentimientos.

Avances

Celebración

• Fiesta pequeña con música y baile donde todos participan.
• Reconocimiento con abrazos y palabras de ánimo por su participación.

Fase 1

Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

• Observar plantas en el aula y en el patio, tocar sus hojas y olerlas.
• Preguntar: "¿Qué sienten las plantas? ¿De qué color son?"
• Explorar diferentes texturas y olores en las plantas cercanas.

Fase 2

Preguntas de indagación, Explicación inicial

• Preguntar: "¿Por qué crecen las plantas? ¿Qué necesitan para estar felices?"
• Dibujar con los niños qué piensan de las plantas y sus cuidados.

Fase 3

Conclusiones

• Comparar las plantas en diferentes lugares y observar cambios.
• Reflexionar sobre cómo cuidarlas y qué aprendieron.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta

• Plantar semillas en pequeños vasos o macetas y observar su crecimiento.
• Decorar las macetas con sus colores favoritos y cuidarlas diariamente.
• Compartir el proceso con sus compañeros y familia.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Juegos de clasificar plantas por tamaño y color.
• Actividades de riego y limpieza, promoviendo hábitos saludables y responsables.

Presentamos

Reflexión inicial

• Narrar cuentos sencillos sobre cuidar a los seres vivos.
• Dramatización con títeres sobre respetar las plantas y los animales.

Recolectemos

Saber previo

• Conversar sobre qué hacen para cuidar sus mascotas o plantas.
• Juegos de clasificación: ¿qué necesita cada ser vivo? (agua, sol, comida).

Formulemos

Definir el problema

• Preguntar: "¿Qué pasa si no cuidamos las plantas?"
• Ayudar a los niños a expresar ideas sencillas sobre el cuidado y la protección.

Organizamos

Estrategias y tareas

• Dividir en pequeños grupos para plantar semillas o limpiar un área del aula.
• Asignar roles como "cuidador", "regador" o "observador".

Construimos

Ejecutar acciones

• Cuidar las plantas, regarlas y observárselas.
• Crear dibujos o etiquetas para las plantas y animales.

Comprobamos y analizamos

Reflexión

• Observar cómo crecen las plantas y qué aprendieron.
• Preguntar qué harían diferente la próxima vez.

Compartimos

Socializar aprendizajes

• Mostrar las plantas y dibujos a compañeros y familia.
• Cantar canciones sobre cuidar la naturaleza.

Sensibilización

Reconocer necesidades

• Observar y escuchar historias sobre personas que ayudan en la comunidad.
• Paseo por el entorno cercano para notar qué cosas se pueden mejorar o cuidar.

Investigación

¿Qué necesitamos?

• Preguntar qué necesitan las plantas, animales o personas en la comunidad.
• Juegos de roles que muestren cómo ayudar o cuidar.

Planificación

Diseñar el proyecto

• Dibujar y decidir cómo pueden colaborar: plantar flores, limpiar un espacio o hacer tarjetas para vecinos.
• Crear un plan sencillo con ayuda de los adultos.

Ejecución

Realizar acciones de ayuda

• Participar en la siembra de plantas o limpieza del patio.
• Decorar y entregar tarjetas o dibujos a vecinos o familiares.

Reflexión y evaluación

Compartir y valorar

• Contar qué hicieron y cómo se sintieron.
• Celebrar con una pequeña reunión o presentación en el aula.