Planeacion Planeación didáctica de Primer Grado de Preescolar: Las emociones básicas por fases metodológicas

Lenguajes (PDA)

Comparte las emociones que le provocan.

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos)

Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.

Identificación

Reconoce las emociones en su entorno

• Observar y señalar dibujos o fotos de personas mostrando diferentes emociones (felicidad, tristeza, enojo).
• Dialogar con preguntas sencillas: "¿Cómo te sientes cuando estás feliz? ¿Y cuando estás triste?"
• Explorar objetos o texturas que puedan asociarse a diferentes emociones, como una manta suave para calma o una pelota vibrante para alegría.

Recuperación

Juegos sensoriales para explorar emociones

• Juego de imitación: el adulto hace caras con diferentes emociones y los niños imitan.
• Escuchar y escuchar sonidos (risas, gemidos, suspiros) y asociarlos a emociones.
• Uso de recursos gráficos personales (dibujos, fotos) para que los niños expresen qué sienten en ese momento, apoyados por el docente.

Planificación

Participación en la selección de actividades

• Mostrar imágenes o símbolos que representen emociones y permitir que los niños elijan con qué quieren trabajar.
• Explicar en palabras sencillas y con apoyo visual qué harán, promoviendo su participación activa en decidir qué les gustaría explorar.

Acercamiento

Exploración sensorial y movimiento

• Juego de "Camina como...", imitando diferentes emociones con movimientos (caminar lento para tristeza, saltar para alegría).
• Tocar diferentes texturas y asociarlas a emociones: suave, áspero, frío, cálido.
• Escuchar música o sonidos que evocan distintas emociones y mover el cuerpo en consecuencia.

Comprensión y producción

Expresión creativa y corporal

• Crear "caras emocionales" con plastilina, papel o tela, expresando sentimientos.
• Pintar o dibujar en grande una emoción que sienten, usando colores y recursos táctiles.
• Dramatización simple con disfraces o accesorios que representen diferentes emociones.

Reconocimiento

Observación y reconocimiento

• Mostrar sus creaciones y decir qué emoción representan.
• Juego de "¿Quién soy?" donde el niño describe cómo se siente y los demás adivinan.
• Ronda de reconocimiento: señalar en un mural o en fotografías cómo se sienten los amigos.

Corrección

Ajuste y apoyo

• Reforzar con palabras positivas y gestos de apoyo.
• Repetir actividades que requieran mayor confianza o calma, según necesidad.
• Adaptar actividades a las respuestas y emociones de los niños, promoviendo inclusión y respeto.

Integración

Juego simbólico y narrativo

• Crear un rincón de emociones con disfraces, muñecos y objetos que representen sentimientos.
• Realizar pequeñas dramatizaciones donde los niños expresen sus emociones y las de otros en historias sencillas.
• Juego de roles: un niño hace de "feliz", otro de "triste", y juntos comparten cómo se sienten.

Difusión

Compartir emociones

• Presentar en círculo una "canción de emociones" creada por los niños.
• Exposición de dibujos y figuras que expresen sentimientos.
• Compartir con la familia fotos o videos de las actividades, promoviendo la inclusión en su comunidad.

Consideraciones

Reflexión y valoración

• Conversar con los niños sobre qué les gustó más o qué aprendieron, usando preguntas abiertas y gestos.
• Observar cambios en la expresión y reconocimiento emocional a través de actividades lúdicas.
• Registrar avances con fotos y notas sencillas del docente.

Avances

Celebración y nuevas ideas

• Celebrar con una pequeña exposición o presentación de las obras y emociones compartidas.
• Invitar a las familias a conocer los avances y participar en actividades futuras.
• Plantear nuevas actividades basadas en intereses y emociones detectadas.

Identificación

Reconociendo nuestras emociones

• Observar en la comunidad cómo las personas expresan sentimientos (reuniones, cuentos, canciones).
• Charla sencilla sobre cómo la familia y la comunidad muestran emociones en sus actividades diarias.
• Recoger recursos gráficos (dibujos, fotos) de la comunidad que representen emociones.

Recuperación

Explorando conocimientos previos

• Juego con muñecos o figuras que muestran distintas expresiones.
• Narración de cuentos cortos relacionados con emociones familiares y comunitarias.
• Conversaciones breves sobre cuándo y cómo en casa o en la comunidad sienten felicidad o tristeza.

Formulación

Definir el problema y objetivos

• Ayudar a los niños a expresar qué quieren aprender sobre sus emociones y las de su comunidad.
• Utilizar imágenes y símbolos para facilitar la comprensión del tema.

Organización

Tareas en equipo

• Dividir a los niños en pequeños grupos para explorar diferentes emociones con roles sencillos.
• Asignar tareas como dibujar, contar o dramatizar para promover la colaboración y la inclusión.

Construcción

Ejecución de actividades

• Participar en actividades grupales donde expresen y compartan sus emociones, apoyándose en recursos gráficos y sensoriales.
• Crear un mural o rincón de emociones que refleje su comunidad y experiencias.

Verificación y análisis

Evaluar y reflexionar

• Observar cómo expresan y reconocen emociones en diferentes contextos.
• Realizar preguntas simples: "¿Qué te gusta más? ¿Cómo te sientes cuando...?"
• Registrar avances con fotos y comentarios.

Socialización

Compartir aprendizajes

• Presentar a la comunidad y familia las actividades realizadas mediante fotos o pequeñas presentaciones.
• Invitar a las familias a compartir experiencias similares en casa y en su comunidad.