Planeacion Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar: "Mis Emociones" por Fases Metodológicas para Desarrollar Habilidades Socioemocionales

Lenguajes (PDA)

Uso de palabras, gestos, señas, imágenes y sonidos aprendidos en su comunidad para expresar necesidades, emociones y gustos.

Identificación

Detectar emociones en el entorno cercano

• Observar en el aula y en el patio objetos o situaciones que generen emociones (ej. un regalo, una sonrisa, un juego).
• Dialogar con preguntas sencillas: "¿Cómo te sientes cuando recibes un regalo?"
• Usar imágenes de emociones (feliz, triste, enojado) para que los niños señalen y expresen.

Recuperación

Exploración sensorial de emociones

• Juegos con telas suaves, rulos, y sonidos (risas, llorar, gritos).
• Tocar diferentes texturas y escuchar sonidos relacionados con emociones (risas, suspiros).
• Cantar canciones que expresen emociones básicas, acompañadas de movimientos.

Planificación

Definir acciones con ayuda visual

• Mostrar imágenes o símbolos de emociones y pedir a los niños que elijan cuál sienten en diferentes situaciones.
• Utilizar figuras o títeres que representen emociones para decidir qué historia o actividad realizar.

Acercamiento

Juego de emociones con movimientos

• Juegos con globos de colores y sonidos, donde cada color representa una emoción.
• Movimientos libres: "Muévete como si estuvieras feliz", "Camina como si estuvieras triste".
• Juego de "¿Cómo te sientes?" con gestos y señas, acompañados de música.

Comprensión y producción

Expresión artística y corporal

• Dibujar con dedos en pintura de colores alegres y tristes.
• Crear máscaras de emociones con papel y materiales sensoriales.
• Dramatizaciones cortas con títeres sobre situaciones emotivas, como recibir un regalo o compartir en el parque.

Reconocimiento

Observar avances en la expresión

• Mostrar las creaciones y pedir a los niños que expliquen cómo se sienten.
• Observar su participación en los juegos y expresiones gestuales.

Corrección

Ajustar actividades según interés

• Modificar actividades con apoyo del docente, reforzando las expresiones que resulten más difíciles.
• Repetir actividades que generen mayor interés o participación.

Integración

Juego simbólico y narrativo

• Crear una pequeña obra con títeres donde los personajes expresen emociones complejas (decepción, envidia).
• Juegos de roles donde los niños compartan y expresen sus sentimientos tras recibir o no un regalo.

Difusión

Compartir experiencias emotivas

• Presentar en círculo, usando señas o palabras, lo que más les gustó o lo que aprendieron sobre emociones.
• Cantar juntos canciones relacionadas con emociones y compartir gestos.

Consideraciones

Reflexión sobre lo aprendido

• Conversar con preguntas sencillas: "¿Qué te hace sentir feliz?", "¿Qué haces cuando te enojas?".
• Dibujar o señalar emociones en un mural colectivo.

Avances

Celebración y nuevas ideas

• Celebrar con una pequeña exposición de las máscaras y dibujos.
• Invitar a las familias a conocer las actividades y emociones que aprendieron los niños.

Planeación

Identificación de emociones en su comunidad

• Observar y señalar momentos en que los niños muestran emociones en su entorno cercano.
• Dialogar con imágenes o títeres sobre situaciones emotivas en la comunidad.

Recuperación

Juego sensorial y de reconocimiento

• Reproducir sonidos de emociones que han visto en su comunidad.
• Tocar objetos que representan sentimientos (una manta suave, un objeto ruidoso).

Planificación

Decidir acciones en conjunto

• Elegir con apoyo del maestro qué actividades realizar, usando pictogramas o símbolos.
• Participar en la organización del rincón de emociones en el aula.