Planeacion Planeación didáctica para Primer Grado de Preescolar: Alimentos Saludables y Comida Chatarra por Fases Metodológicas

Consumo de alimentos y bebidas que benefician la salud, de acuerdo con los contextos socioculturales.

Reconoce, en las costumbres familiares, la preparación y consumo de alimentos y bebidas, e identifica los que son saludables y los que ponen en riesgo la salud.

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

A través de un cuento sencillo o dramatización con muñecos, se presentan situaciones en las que niños eligen entre alimentos saludables y no saludables. Por ejemplo, mostrar imágenes o juguetes que representan frutas, verduras, dulces y papas fritas y preguntar: "¿Qué les gusta comer a ustedes? ¿Qué es bueno para nuestro cuerpo?"

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

Conversación guiada y exploración libre con juguetes de comida o dibujos. Se invita a los niños a señalar o tocar los alimentos que conocen y que creen que son saludables o no saludables.

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

Juego sensorial: en una caja con diferentes alimentos de plástico o tela, los niños tocan, olfatean y observan para identificar cuáles creen que son buenos para su salud. Se les pregunta: "¿Este alimento es rico y saludable?"

Formulemos

Definir con claridad el problema

Se usa un mural con imágenes de alimentos, y el docente ayuda a los niños a categorizar en "saludables" y "no saludables" mediante preguntas sencillas. Ejemplo: "¿Es esto una fruta o un dulce? ¿Es bueno para nuestro cuerpo?"

Formulemos

Definir el problema

Jugar a "la tienda saludable", donde los niños usan juguetes de comida (frutas, verduras, chocolates, papas) y deciden qué llevan en su carrito, explicando por qué. El docente acompaña y refuerza la idea de seleccionar alimentos sanos.

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

Se forman pequeños grupos para realizar una "paseo de alimentos" en el aula, donde cada niño elige un alimento saludable y lo presenta diciendo: "Yo llevo una manzana porque es buena para mí". Se asignan roles sencillos, como "el que trae" y "el que explica".

Construimos

Ejecutar las estrategias

Taller sensorial: crear un mural con recortes de alimentos saludables y no saludables, y que los niños coloquen sus alimentos en la categoría correspondiente. Se puede usar plastilina para que hagan modelos de frutas y verduras.

Juego de dramatización: un "supermercado saludable" donde los niños simulan comprar y vender alimentos, eligiendo siempre opciones sanas.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

Observación guiada del mural y las actividades, preguntando: "¿Qué alimentos son buenos para nuestro cuerpo?" y "¿Cuál no debemos comer mucho?" Se registran las respuestas y se refuerza con felicitaciones.

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

Los niños muestran sus dibujos o modelos en una pequeña exposición en el aula, diciendo: "Yo sé que la fruta es buena para mí". Se realiza una breve ronda de reconocimiento mutuo.

Pensamiento matemático

Juego con clasificación

Clasificar alimentos en "saludables" y "no saludables" usando tarjetas, plastilina o juguetes.

Lenguaje

Comunicación y expresión

Narrar en voz alta lo que aprendieron sobre los alimentos sanos, usando frases sencillas.

Exploración y conocimiento del mundo

Observación sensorial

Tocar, oler y observar alimentos reales o de juguete para identificar sus características.

Desarrollo personal y social

Vida saludable

Compartir en grupo qué alimentos les gustan y por qué, promoviendo el respeto y la convivencia.