Planeacion Planeación Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Descubre el Cuerpo en 20 Días, Actividades Divertidas y Aprendizaje Temprano

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Descubre el cuerpo
Asunto o Problema Principal a Abordar: Que los niños y niñas aprendan sobre su propio cuerpo y establezcan relaciones de amistad, empatía y colaboración con sus compañeros.
Tipo de Planeación: Mensual (20 días / 4 semanas)
Grado: Primer grado de preescolar (3 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Servicios (centrada en el juego, la exploración sensorial y la interacción)
Ejes Articuladores: Inclusión

Contenidos y PDAs Seleccionados

De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos):

• Interacción con personas de diversos contextos, contribuyendo a relaciones positivas y convivencia basada en la aceptación de la diversidad.

De lo Humano y lo Comunitario (PDA):

• Interactúa con diferentes compañeras y compañeros para establecer relaciones de amistad, igualdad, empatía y colaboración.

Desarrollo de la Planeación Mensual (20 Días / 4 Semanas) para Primer Grado de Preescolar (3 años)

Semana 1: Conociendo mi cuerpo y sus partes

Enfoque: Reconocimiento sensorial y visual de las partes del cuerpo.
Objetivo: Que los niños identifiquen y nombren las partes del cuerpo a través del juego y la exploración sensorial.

Lunes:

• Inicio: Cuento sensorial "Mi cuerpo feliz" (mostrando diferentes partes del cuerpo en un libro con texturas y sonidos).
• Desarrollo: Juego de “¿Dónde está mi cuerpo?” con espejos y movimiento: los niños señalan sus partes del cuerpo cuando se les indica.
• Cierre: Canción de las partes del cuerpo con movimientos (ejemplo: "Cabeza, hombros, rodillas y pies").

Martes:

• Inicio: Juego de imitación: los niños imitan diferentes movimientos de partes del cuerpo con música.
• Desarrollo: Actividad sensorial con plastilina para moldear y tocar partes del cuerpo (por ejemplo, dedos, brazos).
• Cierre: Revisión en círculo, señalando las partes del cuerpo que exploraron.

Miércoles:

• Inicio: Dibujo grande en papel de las partes del cuerpo, con colores vivos.
• Desarrollo: Juego de "Toca y nombra": los niños tocan las partes del cuerpo en un muñeco gigante y repiten los nombres.
• Cierre: Cantar junto la canción de partes del cuerpo.

Jueves:

• Inicio: Exploración con telas y texturas para sentir diferentes partes del cuerpo (pelo, manos, cara).
• Desarrollo: Actividad de buscar partes del cuerpo escondidas en una caja sensorial.
• Cierre: Compartir en círculo qué partes tocaron y qué sintieron.

Viernes:

• Inicio: Juego con accesorios (sombreros, bufandas) para cubrir partes del cuerpo.
• Desarrollo: Juego libre y de movimiento en el aula, identificando partes del cuerpo en sí mismos y en sus compañeros.
• Cierre: Diario sensorial: los niños expresan qué partes del cuerpo les gustan más y por qué.

Semana 2: Conociendo mi cuerpo y mis emociones

Enfoque: Relación entre partes del cuerpo y emociones.
Objetivo: Que los niños asocien expresiones faciales y movimientos con diferentes emociones.

Lunes:

• Inicio: Cuento "Mi cara y mis emociones" con ilustraciones y sonidos.
• Desarrollo: Juego de caras: mostrar diferentes expresiones (feliz, triste, enojado, sorprendido) y que los niños imiten o describan.
• Cierre: Canción de emociones con gestos.

Martes:

• Inicio: Juego con marionetas para expresar emociones y partes del cuerpo que usan.
• Desarrollo: Actividad sensorial con plastilina para moldear caras y expresar emociones a través de ellas.
• Cierre: Diálogo en círculo sobre cómo nos sentimos y qué partes del cuerpo usamos para expresar esas emociones.

Miércoles:

• Inicio: Juego de movimiento: "Camina como si estuvieras feliz/triste/enojado".
• Desarrollo: Dibujar en gran papel las caras y emociones que más les gustan.
• Cierre: Compartir en círculo las emociones y las expresiones faciales.

Jueves:

• Inicio: Música y movimiento: bailar con diferentes expresiones faciales.
• Desarrollo: Juego de "¿Qué emoción soy?" con disfraces y gestos.
• Cierre: Reflexión sobre cómo nuestro cuerpo expresa lo que sentimos.

Viernes:

• Inicio: Juego de preguntas con tarjetas: "¿Cómo estás?" y que señalen en su cuerpo cómo se sienten.
• Desarrollo: Crear un mural con fotos o dibujos de niños mostrando diferentes emociones y partes del cuerpo.
• Cierre: Cantar una canción sobre emociones y partes del cuerpo.

Semana 3: Explorando mi cuerpo en movimiento y en comunidad

Enfoque: Movimiento y colaboración en actividades físicas y juegos en grupo.
Objetivo: Que los niños experimenten con el movimiento y la interacción respetuosa con sus compañeros.

Lunes:

• Inicio: Juego de "Seguir al líder" con movimientos de diferentes partes del cuerpo.
• Desarrollo: Circuito de obstáculos sencillos donde usan manos, brazos, piernas.
• Cierre: Reflexión en círculo sobre cómo se sintieron moviéndose y colaborando.

Martes:

• Inicio: Juegos con globos para tocar diferentes partes del cuerpo y compartir con amigos.
• Desarrollo: Juego en parejas o en pequeños grupos, pasándose objetos usando solo partes específicas del cuerpo (por ejemplo, usar la cabeza o los pies).
• Cierre: Diálogo sobre cómo ayudaron a sus amigos en la actividad.

Miércoles:

• Inicio: Canción de movimiento en grupo, tocando diferentes partes del cuerpo.
• Desarrollo: Juegos cooperativos como "La cuerda humana" o "El círculo de las manos".
• Cierre: Compartir cómo se sintieron en los juegos en grupo.

Jueves:

• Inicio: Juegos de imitación de animales con movimientos que involucran partes del cuerpo.
• Desarrollo: Crear una danza sencilla en grupo, usando movimientos de diferentes partes del cuerpo.
• Cierre: Presentación en círculo de la danza y valoración del trabajo en equipo.

Viernes:

• Inicio: Relajación y respiración profunda en grupo.
• Desarrollo: Juego de "El cuerpo en calma", donde todos descansan en el suelo, tocando partes del cuerpo suavemente.
• Cierre: Diálogo sobre cómo se sintieron moviéndose y descansando juntos.

Semana 4: Culminación y celebración del conocimiento del cuerpo

Enfoque: Integrar y compartir lo aprendido, fortalecer relaciones y celebrar la diversidad y colaboración.
Objetivo: Que los niños expresen lo que aprendieron sobre su cuerpo y compartan en comunidad.

Lunes:

• Inicio: Preparar un mural colectivo con dibujos, fotos y palabras sobre el cuerpo y las emociones.
• Desarrollo: Juego de "Mi cuerpo y yo", en el que cada niño muestra y dice qué partes del cuerpo le gustan y qué emociones experimenta.
• Cierre: Círculo de agradecimiento y reflexión.

Martes:

• Inicio: Juego de imitación: cada niño actúa una parte del cuerpo y una emoción.
• Desarrollo: Creación de un "Álbum del cuerpo" con recortes, dibujos y frases cortas.
• Cierre: Presentación del álbum en pequeños grupos.

Miércoles:

• Inicio: Canción final que incluya partes del cuerpo y emociones.
• Desarrollo: Juego libre de movimiento, usando lo aprendido para expresarse y colaborar con compañeros.
• Cierre: Compartir cómo se sienten después de la exploración del mes.

Jueves:

• Inicio: Preparación de una pequeña obra o dramatización en la que muestren partes del cuerpo y emociones.
• Desarrollo: Presentación en grupo para las familias o en clase.
• Cierre: Fotos y recuerdos del mes.

Viernes:

• Inicio: Fiesta de cierre con canciones, bailes y reconocimiento a todos los niños.
• Desarrollo: Entrega de un diploma simbólico por su esfuerzo y colaboración.
• Cierre: Agradecimiento y despedida del proyecto "Descubre el cuerpo".

Producto de Desempeño Auténtico Mensual

Evento final:

• Una pequeña "Galería del cuerpo y emociones" donde los niños expondrán dibujos, fotos, y mini dramatizaciones mostrando lo aprendido.
• También podrán participar en una "Carrera de movimientos", demostrando habilidades corporales y de colaboración.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en actividades y juegos.
• Reconocimiento y nombramiento de partes del cuerpo y emociones.
• Colaboración y respeto hacia compañeros durante las actividades.
• Expresión creativa en dibujos, dramatizaciones y presentaciones.

Sugerencias de Evaluación Formativa Mensual

• Observaciones continuas durante las actividades, tomando notas sobre participación, interés y colaboración.
• Registro de expresiones verbales y gestuales relacionadas con partes del cuerpo y emociones.
• Valoración de la participación en el mural colectivo y en las dramatizaciones.
• Uso de fichas de registro para identificar avances en reconocimiento y expresión corporal y emocional.
• Retroalimentación positiva en las actividades diarias para fortalecer la confianza y el interés.