Planeacion Planeación didáctica para primer grado de preescolar: La naturaleza nos regala colores por fases metodológicas

Lenguajes: Producción de expresiones creativas con elementos de los lenguajes artísticos.

Expresa lo que siente o le provoca alguna situación, ser vivo o persona, usando diferentes recursos de los lenguajes.

Saberes y Pensamiento Científico: Exploración de la diversidad natural en la comunidad y otros lugares.

Experimenta con elementos de la naturaleza para observar cambios y comunica lo que sucedió.

Identificación

Detectar intereses y recursos naturales en su entorno

• Paseo sensorial por el aula y patio para que los niños toquen y observen plantas, flores, hojas, piedras, insectos y animales pequeños.
• Dialogar con preguntas sencillas: "¿Qué ves?", "¿De qué color es?", "¿Qué suena?".
• Mostrarles imágenes o objetos de la naturaleza encontrados o simulados para que expresen qué les gusta o llaman la atención.

Recuperación

Explorar conocimientos previos de manera lúdica

• Juego con bloques de colores y texturas que imiten recursos naturales (tierra, hojas, piedras).
• Canciones y rimas con movimientos relacionados a árboles, flores y animales.
• Ronda de cuentos cortos sobre la naturaleza, usando títeres o figuras para activar interés y conocimiento previo.

Planificación

Participar en la organización de actividades simples

• Utilizar imágenes o símbolos para que los niños elijan qué recursos naturales quieren explorar (por ejemplo, árboles, flores, insectos).
• Dibujar o señalar con dedos las acciones que realizarán: tocar, observar, jugar.

Acercamiento

Exploración sensorial y manipulación

• Recolectar hojas, piedras, flores y oler, tocar y escuchar sonidos de la naturaleza.
• Crear un rincón de la naturaleza donde puedan explorar con las manos y los sentidos, con elementos naturales distribuidos en bandejas.
• Juegos de "¿Qué es esto?" con objetos naturales, fomentando la descripción sensorial.

Comprensión y producción

Expresión creativa y comunicación

• Pintar con colores naturales (tinta de flores, tierra, jugo de frutas).
• Crear collages con hojas, flores y piedras.
• Realizar dramatizaciones sencillas con figuras o títeres, representando animales o plantas, expresando lo que sienten o piensan.

Reconocimiento

Observar avances

• Mostrar sus trabajos y escuchar sus pequeñas explicaciones.
• Observar si los niños reconocen los recursos naturales utilizados y expresan sus sentimientos sobre ellos.

Corrección

Ajustes en actividades

• Reforzar actividades que despierten mayor interés, ofreciendo nuevos recursos o variaciones en las actividades creativas.

Integración

Compartir experiencias y conocimientos

• Organizar una pequeña exposición en la que los niños muestren sus collages, dibujos o trabajos con recursos naturales.
• Cantar canciones relacionadas a la naturaleza, acompañadas de movimientos.
• Realizar un juego de imitación de animales y plantas que hayan conocido.

Difusión

Presentar lo aprendido a la comunidad

• Invitar a las familias a una "Galería de colores naturales", donde los niños exhiban sus creaciones.
• Cantar en grupo la canción aprendida y contar breves historias sobre lo que aprendieron en casa o en la comunidad.

Consideraciones

Reflexionar sobre lo aprendido

• Dialogar con preguntas sencillas: "¿Qué recurso natural te gustó más?", "¿Cómo cuidas a los árboles o las flores?".
• Escuchar y valorar las expresiones de los niños sobre su experiencia con la naturaleza.

Avances

Celebrar logros y explorar nuevos temas

• Organizar una pequeña ceremonia de reconocimiento con aplausos y palabras de felicitación.
• Plantear nuevas actividades, como plantar semillas en pequeñas macetas o explorar más recursos naturales de la comunidad.

Fase 1

Introducción y conocimientos previos

• Paseo sensorial para recolectar y tocar diferentes recursos naturales (hojas, piedras, agua).
• Conversación sencilla sobre lo que ven y sienten.

Fase 2

Preguntas de indagación y ideas iniciales

• Preguntar: “¿Qué pasa si mojamos una hoja?” o “¿Qué pasa si presionamos una flor?”.
• Dibujar o jugar a imaginar qué cambios ocurren en la naturaleza.

Fase 3

Conclusiones y análisis

• Observar y comentar los cambios en las plantas o recursos naturales después de manipularlos.
• Comparar diferentes materiales y expresar cuál les gustó más y por qué.

Fase 4

Construcción, evaluación y divulgación

• Crear pequeñas "obras de arte" con recursos naturales.
• Mostrar sus creaciones y contar qué aprendieron.
• Compartir con la familia y la comunidad en una exposición sencilla.