Planeacion Planeación Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Nuestro Herbario Comunitario en 10 Días

Semana 1: Descubriendo las plantas y su importancia en mi comunidad

Lunes

Inicio:

• Presentación del proyecto “Nuestro herbario comunitario” con una historia sencilla sobre plantas y su función en la comunidad, usando títeres o imágenes coloridas.
• Pregunta guiada: “¿Qué plantas conocen en su casa o en la calle?” para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

• Exploración sensorial: llevar a los niños a oler, tocar y observar diferentes tipos de hojas, flores y plantas en el aula o en el patio.
• Juego de clasificación: con objetos naturales (hojas, flores, semillas), los niños agrupan por tamaño, color o forma, usando las manos y el sentido del tacto.

Cierre:

• Cuento corto sobre plantas y su importancia, reforzando el mensaje con imágenes.
• Diálogo grupal para que compartan qué plantas les gustan más y por qué.

Martes

Inicio:

• Revisión de las plantas observadas y clasificación en objetos que llevan de casa o que encuentran en el aula.
• Canción o rima sobre plantas para activar la atención.

Desarrollo:

• Pintura con dedos: crear huellas de hojas y flores en papel, estimulando la motricidad fina.
• Juego dramático: imitar a las plantas que crecen, se abren y dan sombra, usando movimientos corporales.

Cierre:

• Mostrar las pinturas y movimientos, y comentar qué aprendieron sobre las plantas.

Miércoles

Inicio:

• Visualización de fotos de plantas y jardines en la comunidad, preguntando qué ven.

Desarrollo:

• Juego sensorial con semillas y tierra: sentir, manipular y aprender cómo crecen las plantas.
• Cuento interactivo sobre el cuidado de las plantas en la comunidad.

Cierre:

• Breve charla sobre lo que necesitan las plantas para crecer, reforzando conceptos básicos.

Jueves

Inicio:

• Pregunta: “¿Qué pasa si cuidamos bien nuestras plantas?” y sobre las plantas que han visto.

Desarrollo:

• Crear un “mini herbario” con hojas secas y dibujos, usando papel y pegamento.
• Juego de roles: “Soy un jardinero”, cuidando plantas de juguete o en el aula.

Cierre:

• Compartir lo que hicieron y lo que aprendieron sobre cuidar plantas.

Viernes

Inicio:

• Revisión de las actividades de la semana con fotos y objetos recolectados.

Desarrollo:

• Un recorrido por el aula o patio para buscar plantas y hojas, reforzando la exploración.
• Pequeña exposición: cada niño muestra su hoja o dibujo y dice qué planta es.

Cierre:

• Cantar una canción sobre plantas y agradecer por aprender cosas nuevas.

Semana 2: Cuidando y valorando nuestras plantas y su función en la comunidad

Lunes

Inicio:

• Revisión de las plantas y hojas recolectadas, conversando sobre su importancia.

Desarrollo:

• Juego de imitación: “Soy una planta que necesita agua y sol”, usando movimientos y sonidos.
• Dibujar en grande en el suelo con gis o en papel, cómo crecen las plantas.

Cierre:

• Compartir los dibujos y movimientos, reafirmando lo aprendido.

Martes

Inicio:

• Pregunta: “¿Qué pasa si no cuidamos las plantas?” para activar ideas previas.

Desarrollo:

• Juego de dramatización: cuidar una planta de juguete, regarla, dejarla al sol.
• Experimento simple: llenar un vaso con tierra y plantar una semilla en cada uno, tocando y observando.

Cierre:

• Contar qué necesitan las plantas para vivir, usando las semillas y las plantas en el vaso.

Miércoles

Inicio:

• Charla sobre las plantas en los jardines y parques cercanos, con fotos o en vivo si hay plantas en el aula.

Desarrollo:

• Crear un mural colectivo con recortes de plantas, hojas, semillas y dibujos hechos por los niños.
• Juego de memoria con tarjetas de plantas y sus partes.

Cierre:

• Cada niño comparte qué parte de la planta le gustó más y por qué.

Jueves

Inicio:

• Pregunta: “¿Qué podemos hacer para que nuestras plantas crezcan fuertes?”

Desarrollo:

• Preparar en pequeños vasos o macetas con tierra y semillas, para cuidar en el aula.
• Cantar una canción sobre cuidar plantas y la naturaleza.

Cierre:

• Explicar que sus plantas crecerán si las cuidan, y que podrán observar su proceso.

Viernes

Inicio:

• Revisión de las actividades de la semana, mostrando las plantas en crecimiento y los dibujos.

Desarrollo:

• Paseo por la comunidad para observar plantas, árboles y jardines.
• Fotografiar o dibujar en el cuaderno de campo las plantas que encuentren.

Cierre:

• Mostrar y comentar las fotos o dibujos, reforzando la importancia de las plantas en la comunidad y en nuestras vidas.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Un herbario comunitario elaborado por los niños, que incluye:

• Plantas recolectadas y secas.
• Dibujos de las plantas y partes de ellas.
• Fotos o recortes de plantas de la comunidad.
• Pequeñas notas o frases en palabras sencillas, relacionadas con el cuidado y la función de las plantas.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en las actividades sensoriales y creativas.
• Capacidad para identificar distintas plantas y partes.
• Expresión de ideas sencillas sobre la importancia de las plantas.
• Cuidado y respeto hacia las plantas en las actividades prácticas.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación continua del interés y participación en las actividades.
• Registro de avances en el trabajo artesanal y en las expresiones verbales o gestuales.
• Comentarios y preguntas dirigidas a conocer qué aprendieron sobre las plantas.
• Revisión de las participaciones en el cuidado de las semillas y plantas en el aula.
• Diálogo con los niños durante las actividades para valorar su comprensión y sentimientos hacia las plantas.