Planeacion Planeación didáctica para Primer Grado de Preescolar: Uso de monedas por fases metodológicas

Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta su significado (saber la dirección de su casa, su peso o talla, hacer compras, entre otros).

Se busca que los niños se familiaricen con el concepto de valor y uso de monedas mediante actividades sensoriales y de exploración libre, que despierten su interés y curiosidad.

• Exploración sensorial: Colocar en una mesa diferentes objetos pequeños que puedan parecer monedas (botones, fichas, tapas). Invitar a los niños a tocarlos, moverlos y jugar con ellos.
• Juego de imitación: Usar monedas de juguete, hacer que los niños las manipulen y las agrupen.
• Cuento o dramatización sencilla: Contar una historia en la que un personaje usa monedas para comprar algo, usando títeres o dibujos para captar su atención.

A partir de las actividades iniciales, se fomenta la formulación de preguntas simples y se promueve que los niños expresen ideas o ideas iniciales a través del dibujo o juego simbólico.

• Dibujo libre: Pedir a los niños que dibujen qué usan para comprar o vender algo.
• Juego de roles: Con juguetes o fichas, simular que compran y venden objetos pequeños, guiados por el docente.
• Preguntas simples: ¿Qué usaste para pagar? ¿Te gusta jugar con monedas?

Observar y comparar actividades realizadas para entender mejor el valor y uso de las monedas, promoviendo análisis simples y reconocimiento.

• Comparar objetos: Agrupar monedas de diferentes tamaños o colores y tocarlas, diciendo si son iguales o diferentes.
• Cantar canciones o rimas: Que mencionen monedas y valores.
• Observación guiada: Mostrar diferentes monedas y preguntar qué parecen, qué usan para comprar, etc.

Los niños participan en construir soluciones manipulables, observar resultados y compartir sus experiencias de forma sencilla.

• Construcción de monedas con materiales reciclados: Usar tapas, botones o papel para crear monedas propias.
• Juegos con monedas hechas por ellos: Llevar las monedas creadas a un "mercado" en el aula para comprar y vender objetos pequeños.
• Socialización: Mostrar sus monedas, decir qué valor tienen y qué compraron.

Desarrollo sensorial, motricidad fina, reconocimiento de objetos y conceptos sociales.

• Manipulación de monedas, clasificación por tamaño o color, y juego simbólico de compra y venta.

Uso de monedas en actividades cotidianas, como ir al mercado o a la tienda.

• Simular compras en el aula con monedas de juguete o propias monedas hechas por los niños.

Observar cómo los niños manipulan, clasifican y usan las monedas en juegos y actividades.

• Monedas hechas por los niños, participación en el juego de mercado, y su capacidad para reconocer y decir el valor (de manera sencilla).

• Observación continua durante las actividades lúdicas.

• Preguntas sencillas para verificar si reconocen las monedas y su uso.
• Escuchar las palabras y expresiones que usan los niños para describir sus monedas y compras.