Planeacion Planeación Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Caminito a la Escuela por Fases Metodológicas

Lenguajes: Recursos y juegos del lenguaje para fortalecer la expresión oral y rescatar las lenguas de la comunidad y otros lugares.

Reconoce las letras de su nombre en textos impresos y digitales.

Saberes y Pensamiento Científico: Elementos, procesos y fenómenos naturales para entender hechos cotidianos.

Observa y experimenta con elementos de la naturaleza, comunica y registra sus hallazgos.

Ética, Naturaleza y Sociedades: Transformación responsable del entorno y recursos naturales.

Asocia recursos naturales con alimentos y explica cómo cambia la naturaleza al obtenerlos y producirlos.

De lo Humano y lo Comunitario: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.

Establece vínculos afectivos y de empatía con sus pares y otras personas en la convivencia cotidiana.

Identificación

Descubrimos lo que nos interesa

• Conversación guiada con imágenes de diferentes escenas del entorno escolar y comunitario, preguntando qué les gusta o les llama la atención.
• Paseo sensorial por el aula y el patio para identificar colores, sonidos, objetos y emociones presentes.

Recuperación

Recorremos nuestros conocimientos previos

• Juego de "¿Qué Color es?" usando objetos de diferentes colores y texturas para explorar sensorialmente.
• Juego con bloques de números y letras, manipulándolos y diciendo sus nombres.
• Cuento corto sobre emociones y expresiones faciales, acompañado de dramatizaciones sencillas.

Planificación

Organizamos nuestro plan

• Uso de imágenes y símbolos para definir pasos a seguir en el proyecto.
• Participación guiada para decidir qué actividades les gustaría realizar, usando fichas con dibujos y palabras.

Acercamiento

Exploramos con nuestros sentidos

• Circuito de colores: recorrer un espacio con diferentes estaciones donde tocan, oyen, ven y sienten objetos de diferentes colores y texturas.
• Juego "El camino de los números": siguiendo huellas o pistas, encontrando números y diciendo su nombre.

Comprensión y producción

Creamos y expresamos

• Manipulación de letras y números con plastilina o arena para formar letras de su nombre y números.
• Dibujo libre de escenas que muestren emociones y colores favoritos, usando materiales sensoriales.
• Juego de dramatización con máscaras y disfraces para expresar emociones y situaciones cotidianas.

Reconocimiento

Observamos nuestros avances

• Rueda de reconocimiento: cada niño muestra lo que aprendió o hizo mejor, usando objetos o dibujos.
• Registro fotográfico de actividades y producciones para observar progresos.

Corrección

Ajustamos y mejoramos

• Diálogo lúdico con retroalimentación positiva.
• Actividades de repetición con apoyo individualizado para reforzar conceptos y habilidades.

Integración

Jugamos y compartimos

• Juego de memoria con cartas de colores, números, letras y emociones para reforzar aprendizajes.
• Crear un mural colectivo del camino a la escuela, en el que cada niño pegue dibujos, recortes y objetos que representen lo aprendido.

Difusión

Mostramos lo que aprendimos

• Representación teatral sencilla con disfraces de emociones y personajes del proyecto.
• Cantar y bailar canciones relacionadas con los colores, números y letras.

Consideraciones

Reflexionamos y valoramos

• Ronda de diálogo sobre qué les gustó más y qué aprendieron, usando preguntas abiertas y apreciaciones.
• Uso de una caja de emociones (con objetos o imágenes) para expresar cómo se sintieron durante el proceso.

Avances

Celebramos nuestros logros

• Fiesta pequeña con reconocimientos simbólicos y entrega de diplomas de participación.
• Compartir un "libro de la familia" con dibujos y palabras que los niños elaboraron.

Fase 1

Introducción y conocimientos previos

• Observación sensorial de plantas, piedras y objetos naturales en el entorno.
• Juego de clasificación por colores, tamaños y texturas.

Fase 2

Preguntas de indagación

• Preguntas simples como "¿Qué pasa con las plantas si las riego mucho o poco?"
• Dibujo o juegos de roles para expresar ideas iniciales.

Fase 3

Conclusiones

• Comparación de resultados con ayuda del docente, usando materiales y fotografías.
• Diálogo sobre cómo cambian los objetos o seres vivos en diferentes condiciones.

Fase 4

Diseño, construcción y divulgación

• Crear pequeños experimentos con semillas, agua y luz.
• Presentar en una pequeña exposición o mural los hallazgos y conclusiones.

Presentamos

Reflexión inicial

• Cuento o dramatización sobre cuidar el ambiente y respetar los recursos naturales.

Recolectemos

Saber previo

• Diálogo y juego con objetos naturales, identificando de dónde provienen.

Formulemos

Definir el problema

• Preguntas sencillas: "¿Qué podemos hacer para cuidar el árbol o el agua?"
• Dibujos grupales sobre ideas para cuidar el entorno.

Organizamos

Tareas y roles

• Planificación de acciones sencillas, como sembrar una planta o recoger basura en el patio.

Construimos

Ejecutar y experimentar

• Participar en actividades de cuidado del entorno, con apoyo del docente.

Comprobamos y analizamos

Reflexión

• Observación y diálogo sobre los cambios logrados.
• Uso de fotos o dibujos para mostrar avances.

Compartimos

Socialización

• Presentación en grupo de las acciones realizadas con pequeñas exposiciones o dramatizaciones.

Sensibilización

Detectamos necesidades

• Observar y conversar sobre qué cosas en su entorno necesitan ayuda o cuidado.

Investigación

Lo que saben y quieren saber

• Juego de preguntas y exploración con objetos y fotografías.

Planificación

Diseñamos el proyecto

• Dibujar o dramatizar ideas para ayudar, por ejemplo, limpiar un parque o cuidar una planta.

Ejecución

Participamos activamente

• Realizar tareas sencillas como recoger basura o cuidar plantas, en compañía del docente y familia.

Reflexión y socialización

Compartimos la experiencia

• Contar con dibujos o pequeñas historias qué hicieron y qué aprendieron.
• Celebrar el esfuerzo y los logros con una pequeña exposición o reunión.