Planeacion Planeación Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Cómo Funciona en Quincenas de 10 Días

Semana 1: Explorando objetos y artefactos en nuestra comunidad

Lunes

Inicio:

• Conversación grupal: ¿Qué objetos usamos en casa y en la comunidad? Mostrar imágenes o traer objetos simples (cepillo, lámpara, etc.).
• Pregunta guía: ¿Para qué sirven estos objetos?
• Música y movimiento: Bailamos imitando el sonido o movimiento de objetos (por ejemplo, el sonido de una campana).

Desarrollo:

• Actividad sensorial: Los niños tocan y exploran diferentes objetos cotidianos, observan sus formas, pesos y sonidos.
• Juego de hipótesis: Cada niño elige un objeto, lo observa y dice qué creen que es y para qué sirve.
• Registro: Dibujan su objeto favorito y explican en palabras sencillas su función.

Cierre:

• Compartir en círculo los dibujos y hipótesis.
• Pregunta reflexiva: ¿Qué aprendimos hoy sobre los objetos que usamos?
• Canción corta sobre objetos cotidianos.

Martes

Inicio:

• Ronda de preguntas: ¿Qué objetos usan en la comunidad para ayudarse? Mostrar fotos o ejemplos.
• Introducción a artefactos tecnológicos: presentar una linterna, un ventilador, un teléfono simple.

Desarrollo:

• Juego dramatizado: simular que usan un teléfono para llamar, encender una linterna en la oscuridad, usar un ventilador.
• Charla guiada: ¿Qué pasa si no usamos estos artefactos? ¿Cómo facilitan nuestra vida?
• Manualidad: construir un "artefacto" con materiales reciclados (por ejemplo, un "teléfono" de caja de cartón).

Cierre:

• Cuento o historia breve sobre una familia usando objetos y artefactos.
• Pregunta final: ¿Qué artefacto te gustaría tener en casa y por qué?
• Canción sobre objetos y ayuda en la comunidad.

Miércoles

Inicio:

• Cuento narrado: Un cuento sencillo sobre un personaje que usa diferentes objetos para resolver problemas.
• Pregunta: ¿Qué objetos usó el personaje?

Desarrollo:

• Juego de roles: Los niños imitan a personajes que usan objetos para solucionar situaciones (ejemplo, buscar ayuda con un teléfono).
• Exploración libre: con objetos reales o de juguete, experimentar y jugar en pequeños grupos.
• Dibujo: imaginar y dibujar un objeto que les gustaría inventar.

Cierre:

• Compartir dibujos y hablar sobre qué inventaron.
• Reflexión: ¿Qué objetos nos ayudan en nuestra vida diaria?

Jueves

Inicio:

• Música y movimiento: imitar sonidos de diferentes objetos (revolviendo, golpeando, silbando).
• Pregunta: ¿Qué objetos producen estos sonidos?

Desarrollo:

• Experimento sensorial: hacer sonidos con objetos y adivinar cuál es.
• Juego de hipótesis: ¿Qué pasaría si no tenemos X objeto en la comunidad?
• Creación de un mural: pegar imágenes o dibujos de objetos y artefactos que conocemos.

Cierre:

• Cantar una canción sobre objetos útiles.
• Pregunta: ¿Cuál objeto te gusta más y por qué?

Viernes

Inicio:

• Ronda de preguntas: ¿Qué objetos usan en la escuela y en la comunidad?
• Breve video o historia corta sobre objetos en la comunidad.

Desarrollo:

• Juego de clasificación: agrupar objetos por su uso (cocinar, limpiar, comunicar).
• Juego de hipótesis: inventar para qué sirven objetos que no conocemos.
• Crear un collage con recortes de objetos y artefactos.

Cierre:

• Presentar el collage y explicar qué objetos eligieron.
• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre los objetos y artefactos?

Semana 2: Cómo funcionan los objetos y artefactos

Lunes

Inicio:

• Introducción lúdica: mostrar objetos con partes visibles (como una linterna o un radio).
• Pregunta: ¿Cómo creen que funcionan estos objetos?

Desarrollo:

• Experimento sencillo: encender una linterna y observar cómo funciona.
• Juego de hipótesis: ¿Qué pasaría si quitamos la batería de la linterna?
• Dibujo: imaginar cómo funciona un objeto que les gusta.

Cierre:

• Compartir dibujos y explicar en palabras simples.
• Canción sobre cómo funcionan los objetos.

Martes

Inicio:

• Cuento o historia: un personaje que arregla objetos rotos o que aprende cómo funcionan.
• Pregunta: ¿Qué aprendieron del cuento?

Desarrollo:

• Juego de descubrimiento: abrir con cuidado una linterna o un reloj de juguete para explorar sus partes.
• Manualidad: crear un "objeto mágico" con partes de materiales reciclados (botones, tapas, tubos).
• Diálogo: ¿Cómo podemos cuidar y mantener nuestros objetos?

Cierre:

• Compartir los "objetos mágicos" y explicar cómo funcionan.
• Pregunta final: ¿Qué más te gustaría aprender sobre cómo funcionan las cosas?

Miércoles

Inicio:

• Juego sensorial: sentir diferentes objetos y pensar cómo funcionan.
• Pregunta: ¿Qué pasa cuando presionamos un botón o giramos algo?

Desarrollo:

• Juego de hipótesis: imaginar qué pasaría si un objeto no funciona.
• Experimento con objetos simples (como una rueda girando).
• Dibujo: inventar un nuevo objeto y explicar cómo funciona.

Cierre:

• Presentación de los dibujos y discusión.
• Canción sobre el funcionamiento de objetos.

Jueves

Inicio:

• Música y movimiento: imitar el movimiento de objetos que funcionan (como un ventilador o una puerta que se abre).
• Pregunta: ¿Qué objetos usan energía para funcionar?

Desarrollo:

• Juego de roles: usar objetos que necesitan energía (como una linterna, un radio) y explicar qué necesitan para funcionar.
• Manualidad: construir un "robot" con materiales reciclados que tenga partes móviles.
• Diálogo: ¿Cómo podemos cuidar los objetos para que funcionen bien?

Cierre:

• Compartir su "robot" y explicar cómo funciona.
• Pregunta: ¿Qué aprendimos hoy?

Viernes

Inicio:

• Ronda de reflexión: ¿Qué objetos funcionan con energía? Mostrar ejemplos.
• Pregunta: ¿Qué pasa si no tienen energía?

Desarrollo:

• Juego de clasificación: objetos que funcionan con energía y sin energía.
• Creación de un mural: dibujar o pegar imágenes de objetos y artefactos en funcionamiento.
• Cuento o historia breve sobre un invento que ayuda a la comunidad.

Cierre:

• Presentar el mural y compartir qué aprendieron.
• Reflexión: ¿Qué objetos te gustaría inventar para ayudar a tu comunidad?

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué?
Un "Museo de Objetos y Artefactos" elaborado por los niños, donde presentan sus dibujos, objetos creados y explicaciones sencillas sobre cómo funcionan y cómo ayudan en la comunidad.

¿Cómo?
Cada niño selecciona un objeto o invento que exploró, explica su función a sus compañeros y muestra su dibujo o creación en el museo.

Criterios de Evaluación:

• Participación activa en actividades y diálogos.
• Capacidad para expresar hipótesis y explicaciones sencillas.
• Creatividad en la elaboración de objetos o dibujos.
• Comprensión básica del funcionamiento de objetos y artefactos.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación continua durante las actividades lúdicas y de exploración sensorial.
• Preguntas abiertas para evaluar su comprensión y hipótesis.
• Registro de dibujos, participaciones y creaciones en el mural o en el museo.
• Retroalimentación oral y colectiva en las actividades de cierre.
• Registro de avances en la explicación de cómo funcionan los objetos y su utilidad en la comunidad.