Planeacion Planeación didáctica para tercer grado de preescolar: La veterinaria por fases metodológicas para potenciar el aprendizaje y la creatividad

Lenguajes: Producciones gráficas para comunicación social y cultura escrita.

Planificación de producciones gráficas (avisos, recados, letreros) en pequeños equipos.

Saberes y Pensamiento Científico: Uso de los saberes numéricos para resolver situaciones del entorno.

Reconocimiento y uso de monedas en contextos cotidianos y de juego.

Ética, Naturaleza y Sociedades: La cultura de paz, inclusión y respeto en las relaciones sociales.

Promover el respeto y la inclusión en actividades de grupo.

Lo Humano y lo Comunitario: Interacción con personas diversas para establecer relaciones positivas.

Fomentar la colaboración y el respeto en actividades grupales.

Identificación

Explorar el entorno y detectar intereses

• Caminata sensorial por el aula y el patio, buscando objetos relacionados con el dinero (monedas, billetes, objetos pequeños).
• Conversación guiada: ¿Qué cosas podemos comprar con monedas? ¿Qué monedas conoces?
• Uso de imágenes de monedas y billetes para que expresen qué saben y qué les gustaría aprender.

Recuperación

Juegos para activar conocimientos previos

• Juego de “¿Qué moneda es?”: presentar monedas reales o de juguete y pedir que las toquen, las nombren y las comparen por tamaño y peso.
• Juego de memoria con fichas de monedas, donde deben emparejar las iguales.
• Canción o rima sobre las monedas y sus valores para activar la memoria sensorial.

Planificación

Definir pasos y roles en actividades futuras

• Dibujar o usar tarjetas con imágenes de monedas para planear una pequeña tienda en el aula donde “compran y venden” usando monedas de juguete o reales.
• Participar en la organización del puesto, indicando quién será el vendedor y los compradores, usando imágenes y símbolos.

Acercamiento

Exploración sensorial y reconocimiento

• Juego con monedas reales o de juguete: tocar, oler, escuchar el sonido que hacen al chocar.
• Agrupar monedas por tamaño, color y valor, usando cestas o bandejas.
• Escuchar la “historia” de una moneda que viaja por diferentes lugares y actividades, promoviendo el movimiento y el juego simbólico.

Comprensión y producción

Manipulación y expresión creativa

• Crear “recados” o “avisos” en los que dibujen cuánto dinero necesitan para comprar un objeto y cómo lo pagarían.
• Construir una “tienda” con materiales reciclados, colocando monedas y productos.
• Participar en dramatizaciones donde usan monedas para comprar en la tienda.

Reconocimiento

Observar avances y comprensión

• Juegos de reconocimiento: mostrar monedas y que los niños digan cuánto valen.
• Realizar una “búsqueda del tesoro” en la que encuentren monedas escondidas y las reconozcan.

Corrección

Ajustar actividades y reforzar aprendizajes

• Repetir juegos en los que los niños identifiquen monedas por su valor, reforzando la comprensión.
• Dar retroalimentación positiva y guiada sobre el uso correcto de las monedas en juegos y actividades.

Integración

Juego y expresión de conocimientos

• Montar una “farmacia” o “supermercado” en el aula donde los niños usen monedas para comprar y vender, promoviendo el pensamiento crítico.
• Crear un mural con dibujos y símbolos de monedas y billetes, explicando su uso.

Difusión

Compartir lo aprendido

• Presentar un pequeño “anuncio” o cartel que hayan diseñado sobre cómo usar las monedas.
• Cantar una canción o hacer una dramatización sobre comprar y pagar con monedas.

Consideraciones

Reflexión sobre aprendizajes y experiencias

• Dialogar con los niños sobre qué fue lo que más les gustó y qué aprendieron de usar las monedas.
• Preguntar cómo se sintieron al comprar o vender en el juego.

Avances

Celebrar logros y explorar nuevas ideas

• Organizar una “feria de monedas” donde exhiban sus producciones gráficas y objetos relacionados con el dinero.
• Invitar a las familias a participar en actividades de compra y venta con monedas en casa.

Planeación

Identificación y diálogo

• Conversar con los niños sobre qué tiendas, mercados o lugares conocen.
• Preguntar qué objetos les gustaría comprar y qué monedas creen que se usan.

Acción

Manipulación y creación

• Elaborar carteles y fichas con información sobre las monedas, en pequeños equipos.
• Simular compras y ventas en el aula usando monedas y productos hechos a mano.

Intervención

Socialización y reflexión

• Presentar los trabajos y actividades realizadas, compartiendo lo que aprendieron.
• Discutir cómo las monedas ayudan en la vida diaria y en la comunidad.

Lenguajes

La expresión gráfica y verbal en actividades de comunicación y cultura escrita.

Pensamiento Matemático

Reconocimiento, comparación y uso de monedas en diferentes contextos.

Convivencia

Promoción del respeto, inclusión y colaboración en actividades grupales.