Planeacion Planeación didáctica para tercer grado de preescolar: Las estaciones del año por fases metodológicas

Lenguajes

Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, identificando formas de comunicación en la comunidad

Describe detalles de personajes y lugares, comparte con pares y agrega nuevos elementos culturales

Saberes y Pensamiento Científico

Los seres vivos y fenómenos naturales relacionados con los cambios del clima y las estaciones

Explica procesos y fenómenos naturales con sus palabras y recursos gráficos

Ética, Naturaleza y Sociedades

Cuidado y conservación de la naturaleza en relación con las estaciones

Manifiesta interés en cuidar la naturaleza y propone soluciones creativas a problemas socioambientales

De lo Humano y lo Comunitario

Movimientos y participación en actividades relacionadas con el entorno

Coordina movimientos y participa en juegos y actividades en igualdad de oportunidades

Identificación

Descubriendo las estaciones del año

• Caminata sensorial en el aula o patio para observar cambios en plantas, colores y clima.
• Dialogar con los niños sobre qué sienten en diferentes momentos del día y del año.
• Mostrar imágenes o objetos relacionados con distintas estaciones y preguntar qué conocen sobre ellas.

Recuperación

Juegos de reconocimiento

• Juego de "¿Qué estación es?" usando disfraces y objetos (sombreros, paraguas, gafas de sol, hojas secas).
• Canciones y rimas que hablen del clima y las estaciones.
• Juego sensorial con elementos típicos de cada estación (hojas, arena, nieve artificial, gotas de agua).

Planificación

Definiendo pasos

• Dibujar o usar símbolos para planificar actividades: explorar, crear, compartir.
• Elegir roles en pequeños grupos: exploradores, artistas, narradores.
• Organizar un calendario simple en el que marquen las estaciones del año con stickers o dibujos.

Acercamiento

Explorando las estaciones

• Juego de "Cambio de ropa": vestir muñecos o personajes con prendas de diferentes estaciones.
• Sensaciones con materiales: hojas secas, hielo, agua tibia, algodón (nieve), arena.
• Observación de cambios en plantas y clima en un rincón del aula con elementos reales o imágenes.

Comprensión y producción

Creando y expresando

• Manualidades con materiales de cada estación: collage con hojas, nieve artificial, sol con papel de colores, gotas de agua con papel celofán.
• Representaciones en juego simbólico: representar un día en verano, otoño, invierno o primavera.
• Dibujo y narración de lo que más les gusta de cada estación.

Reconocimiento

Observando avances

• Mostrar sus trabajos y describir lo que aprendieron.
• Comparar sus creaciones con las de sus compañeros.
• Charla grupal para reforzar conceptos clave (clima, ropa, actividades).

Corrección

Ajustando ideas

• Guiar a los niños para que compartan y corrijan ideas en sus relatos y manualidades.
• Reforzar conceptos con preguntas abiertas y actividades sensoriales adicionales si es necesario.

Integración

La gran estación

• Elaboración de un mural colectivo con dibujos, recortes y objetos de las estaciones.
• Juego de roles: "El clima del día", donde cada niño representa una estación y describe su clima, ropa y actividades.
• Presentación de una pequeña obra o dramatización sobre las estaciones y sus cambios.

Difusión

Compartiendo lo aprendido

• Exhibición del mural y manualidades en el aula.
• Cantar canciones relacionadas con las estaciones.
• Contar en voz alta lo que más les gustó o aprendieron en una pequeña rueda.

Consideraciones

Reflexión guiada

• Preguntar qué estación les gusta más y por qué.
• Dialogar sobre cómo cuidar la naturaleza en cada estación.
• Reflexionar sobre el uso del calendario y su relación con las estaciones.

Avances

Celebrando logros

• Celebrar con una pequeña fiesta temática de las estaciones.
• Invitar a las familias a conocer lo aprendido a través de fotos y trabajos.
• Fomentar el interés por seguir explorando la naturaleza y su entorno.

Fase 1

Introducción y conocimientos previos

• Observar y tocar objetos relacionados con diferentes estaciones (hojas, nieve artificial, sol, agua).
• Preguntar qué sienten y qué han visto en diferentes momentos del año.

Fase 2

Preguntas de indagación

• Dibujar o jugar a adivinar qué estación es según el clima y objetos.
• Formular preguntas simples: "¿Por qué en invierno hace frío?"
• Dibujar sus ideas y compartir en grupo.

Fase 3

Conclusiones

• Comparar las ideas y objetos para entender las diferencias entre estaciones.
• Observar cambios en plantas y clima en un rincón del aula o mediante videos.

Fase 4

Diseño, construcción y divulgación

• Crear un reloj o calendario sencillo con imágenes de las estaciones.
• Representar en un mural las estaciones y sus características.
• Compartir con otras clases o familias lo que aprendieron.

Presentamos

Reflexión inicial

• Contar cuentos o dramatizaciones sobre cuidar la naturaleza en diferentes estaciones.
• Mostrar imágenes de contaminación y acciones positivas.

Recolectemos

Saber previo

• Diálogo guiado sobre qué saben sobre el clima y los cambios naturales.
• Juegos de asociación: clima y ropa, animales y estaciones.

Formulemos

Definir problemas

• Preguntar qué podemos hacer para cuidar la naturaleza en cada estación.
• Dibujar soluciones simples o acciones en grupo.

Organizamos

Estrategias

• Crear un cartel con acciones para cuidar la naturaleza en cada estación.
• Participar en actividades de limpieza o plantación en el entorno cercano.

Construimos

Ejecutar

• Realizar actividades de reciclaje, plantación de plantas o limpieza guiada.
• Reforzar el cuidado y respeto por la naturaleza.

Comprobamos y analizamos

Reflexión

• Observar los resultados y compartir qué funcionó mejor.
• Preguntar cómo se sienten al cuidar la naturaleza.

Compartimos

Socialización

• Presentar sus acciones y resultados a la comunidad escolar o familiar.
• Celebrar su compromiso con la naturaleza.

Sensibilización

Reconociendo necesidades

• Observar y conversar sobre qué cosas en su entorno necesitan cuidado en diferentes estaciones.
• Juegos de simulación sobre el cuidado del agua, plantas o animales.

Lo que sé y quiero saber

Exploración lúdica

• Preguntar qué les gustaría aprender o hacer para cuidar su entorno en cada estación.
• Dibujar o hacer dramatizaciones de acciones que pueden realizar.

Planificación

Diseñando acciones

• Crear un plan sencillo con dibujos: plantar semillas, limpiar un rincón, cuidar las plantas.
• Asignar roles en el grupo.

Ejecución

Participar activamente

• Participar en actividades de siembra, limpieza, cuidado de plantas o reciclaje.
• Registrar sus acciones con dibujos o fotos.

Compartir y reflexionar

Evaluar y celebrar

• Mostrar lo que hicieron a sus familias y compañeros.
• Reflexionar sobre la importancia de sus acciones y cómo ayudan a su comunidad.
• Celebrar con una pequeña ceremonia o exposición.