Planeacion Planeación didáctica para tercer grado de preescolar: Reconocer mi nombre y el de mis compañeros en 10 días

Semana 1: Conociendo y Reconociendo Nuestras Names

Lunes

Inicio:

• Cantar una canción sobre los nombres y presentarse diciendo su nombre frente a sus compañeros.
• Mostrarles una tarjeta grande con la palabra “Nombre” y preguntar qué creen que significa.

Desarrollo:

• Juego sensorial: con letras grandes y suaves, los niños tocan y sienten las letras de sus nombres en tarjetas de tela o espuma.
• Conversar sobre la importancia de nuestro nombre y cómo nos identifica en la comunidad.

Cierre:

• Cada niño dice en voz alta su nombre y lo dibuja en su libreta o en una hoja grande, usando colores y formas que le gusten.

Martes

Inicio:

• Lectura colectiva de un cuento breve donde los personajes tengan nombres y se presenten.

Desarrollo:

• Actividad de reconocimiento: en un mural, colocan sus nombres escritos en letras grandes y decoradas, ayudados por el docente.
• Juego de “¿Es mi nombre?” donde los niños buscan su nombre entre varias tarjetas.

Cierre:

• Cada niño comparte una palabra o letra que le guste de su nombre y la dibuja en su cuaderno.

Miércoles

Inicio:

• Iniciar con una ronda de “¿Qué letra es esta?”, mostrando letras del abecedario, y relacionándolas con los nombres.

Desarrollo:

• Juego de copiar: los niños intentan escribir, con ayuda, su nombre en una cartulina o pizarra pequeña, usando marcadores gruesos.
• Crear un mural colectivo: “Nuestro árbol de nombres” donde pegan sus nombres recortados y decorados.

Cierre:

• Cada niño dice su nombre y el significado que le gusta más, si tiene uno.

Jueves

Inicio:

• Presentar una caja misteriosa con letras y nombres en fichas o bloques.

Desarrollo:

• Juego de construcción: armando las letras de sus nombres con bloques o fichas grandes.
• Invitar a las familias a colaborar en casa enviando una foto o dibujo con su nombre para compartir en la clase.

Cierre:

• Reflexión grupal: todos dicen su nombre y qué les gusta de él, acompañados de una sonrisa.

Viernes

Inicio:

• Cantar y bailar una canción sobre nombres y amigos.

Desarrollo:

• Juego de “Adivina quién soy”: usando máscaras o caras con su nombre escrito, los niños intentan adivinar quién es.
• Crear un collage con recortes de revistas o dibujos que representen sus nombres.

Cierre:

• Cada niño presenta su collage y dice su nombre en voz alta.

Semana 2: Descubriendo y Escribiendo Mi Nombre y el de Mis Compañeros

Lunes

Inicio:

• Revisión grupal de los nombres y los trabajos realizados la semana anterior.

Desarrollo:

• Juego de “Laberinto de nombres”: en el suelo, con cinta o papel, crear un recorrido donde los niños encuentren y reconozcan los nombres de sus compañeros.
• Invitar a las familias a enviar fotos o dibujos de sus hijos acompañados de su nombre escrito.

Cierre:

• Compartir en círculo qué aprendieron sobre sus nombres y compañeros.

Martes

Inicio:

• Cantar una canción sobre letras y nombres.

Desarrollo:

• Actividad de dictado: los niños dicen su nombre en voz alta y el docente escribe con ayuda en una pizarra o papel grande.
• Juego de "Escribe mi nombre": con letras móviles, los niños intentan formar su nombre en una cartulina.

Cierre:

• Cada niño muestra su nombre escrito y lo decora con stickers o dibujos.

Miércoles

Inicio:

• Lectura de un cuento donde los personajes tienen nombres y reconocen a sus amigos.

Desarrollo:

• Actividad de copiar: en hojas grandes, los niños intentan copiar sus nombres con lápices o crayones, con ayuda del docente.
• Crear una “Cadena de nombres”: cada niño dice su nombre y pasa una pelota, repitiendo el nombre del compañero.

Cierre:

• Reflexión en círculo: ¿qué aprendieron sobre sus nombres y de sus amigos?

Jueves

Inicio:

• Presentar letras del abecedario relacionadas con los nombres.

Desarrollo:

• Juego de ordenar letras: formando el nombre de cada niño con letras magnéticas o de cartón.
• Invitar a las familias a colaborar enviando etiquetas con el nombre de sus hijos para pegar en un mural colectivo.

Cierre:

• Cada niño dice su nombre y qué letra le gusta más.

Viernes

Inicio:

• Cantar y bailar sobre los nombres y la amistad.

Desarrollo:

• Juego de “Adivina el nombre”: con tarjetas con nombres y caras, relacionar la tarjeta con el niño correspondiente.
• Crear un mural colectivo con los nombres decorados y fotos de los niños.

Cierre:

• Presentación final: cada niño dice su nombre y algo que le gusta de su nombre o de su amigo.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Un mural colectivo titulado “Mi Nombre y El de Mis Compañeros”, donde cada niño presenta su nombre escrito, decorado y acompañado de una foto o dibujo que lo represente. Además, cada niño comparte en voz alta su nombre y algo que aprendieron sobre él. Este producto evidencia el reconocimiento de los nombres propios y de los compañeros, fomentando la inclusión y la comunidad.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación continua durante las actividades: participación activa, reconocimiento y escritura de nombres.
• Registro de avances en fichas de observación con notas sobre la identificación y escritura de los nombres.
• Pequeñas entrevistas o diálogos con los niños para verificar su comprensión y reconocimiento de su nombre y el de sus compañeros.
• Valoración del producto final en función del reconocimiento, participación y creatividad en el mural colectivo y presentaciones orales.