Planeacion Planeación Didáctica Semanal de Sumas para Tercer Grado de Preescolar | Actividades Educativas y Juegos Matemáticos

Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)

Nombre del Proyecto: Sumas
Asunto o Problema Principal a Abordar: El aprendiente aprende a sumar con unidades
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Inclusión

Contenidos y PDAs Seleccionados

Saberes y Pensamiento Científico:

• Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días) para Tercer Grado de Preescolar (5 años)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de bienvenida con gestos y movimientos (ejemplo: "Soy feliz, me gusta sumar") para activar el ánimo y la participación.
• Actividad 2: Ronda de preguntas sobre qué saben los niños acerca de sumar, usando objetos familiares (ejemplo: "¿Qué pasa si juntamos dos manzanas y luego ponemos otra más?").

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de "Sumas en el patio": los niños buscan objetos (piedras, hojas, bloques) y los colocan en grupos, sumando las cantidades con ayuda del docente (ejemplo: "Aquí hay 3 piedras y aquí 2 más, ¿cuántas hay en total?").
• Actividad 4: Movimiento: "Camino de las sumas", los niños siguen un recorrido en el aula donde en cada estación deben contar y sumar objetos pequeños (ejemplo: en un rincón hay 4 círculos y en otro 3).

Cierre:

• Actividad final: Cuento interactivo sobre un personaje que suma objetos para resolver problemas, invitando a los niños a contar y sumar en cada parte del cuento.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción de saludo y revisión rápida de lo que aprendieron ayer.
• Actividad 2: Juego de reconocimiento visual: mostrar tarjetas con diferentes cantidades de objetos y preguntar: "¿Cuántos hay aquí? ¿Qué pasa si juntamos estas dos tarjetas?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de "Cestas mágicas" con objetos reales (frutas, juguetes, piedras). Los niños colocan objetos en las cestas y hacen sumas sencillas (ejemplo: 2 manzanas + 3 manzanas).
• Actividad 4: Movimiento: "Carrera de sumas", donde los niños corren a recoger objetos en el aula y los colocan en grupos, contando y sumando en voz alta.

Cierre:

• Actividad final: Juego de roles: "Soy un comerciante que suma productos", donde los niños usan objetos y suman para "vender" en un puesto improvisado.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canto de bienvenida con movimientos de mano.
• Actividad 2: Pregunta sencilla: "¿Qué pasa si juntamos 1 con 2? ¿Y si tenemos 3 y añadimos 1 más?" para activar experiencia previa.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural colectivo: cada niño coloca y suma objetos en un cartel grande (ejemplo: pegando imágenes o objetos reales).
• Actividad 4: Juego de movimiento: "Camina y suma", en el que los niños caminan por el salón con fichas y en cada estación deben contar y sumar objetos que encuentran en diferentes lugares.

Cierre:

• Actividad final: Cuento con personajes que resuelven problemas sumando objetos, invitando a los niños a contar y sumar en la historia.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canto y calentamiento con gestos relacionados con sumar.
• Actividad 2: Presentación de un problema sencillo: "Si tienes 2 caramelos y te dan 2 más, ¿cuántos tienes?" y preguntar a los niños su opinión.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego con bloques o fichas: construir torres y sumar bloques apilados, visualizando las cantidades.
• Actividad 4: Juegos de movimiento: "Sumas saltarinas", donde en cada salto deben contar y sumar objetos que el docente coloca en diferentes lugares del aula.

Cierre:

• Actividad final: Dibujar en una hoja una situación donde sumen objetos (ejemplo: 3 estrellas y 2 lunas). Compartir y contar en voz alta.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canción de despedida y recordatorio de lo aprendido.
• Actividad 2: Preguntas abiertas: "¿Qué aprendimos sobre sumar esta semana?" para activar la reflexión.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de "Búsqueda de sumas": los niños buscan objetos en el aula y los agrupan en sumas sencillas, contando en voz alta.
• Actividad 4: Creación de un mural final: cada niño representa una suma sencilla con objetos o dibujos, explicando su resultado.

Cierre:

• Actividad final: Cuento corto donde los personajes usan sumas para resolver problemas, y los niños participan contando y sumando objetos en la historia.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Una "Caja de sumas" creada por los niños, que contiene pequeños objetos (piedras, fichas, frutas de juguete) agrupados en diferentes cantidades y con etiquetas que indican las sumas realizadas durante la semana. Los niños explican a sus familiares y docentes cómo sumaron los objetos y qué aprendieron.

Criterios de evaluación observables:

• Participa activamente en las actividades de suma.
• Usa vocabulario simple para expresar sumas (más, junto, total).
• Demuestra comprensión al agrupar objetos y contar en voz alta.
• Explica con sus propias palabras cómo suma objetos en su caja.

Relación con los PDAs:
Este producto evidencia la exploración sensorial, el juego y el movimiento en la comprensión de los saberes numéricos, promoviendo la inclusión al valorar las diferentes formas de aprender y expresarse.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades, prestando atención a la participación y comprensión del niño.
• Anécdotas y registros breves de cómo cada niño resuelve sumas en actividades concretas.
• Preguntas sencillas durante las actividades para verificar su comprensión (ejemplo: "¿Cuántos objetos tienes? ¿Y si juntamos estos?").
• Retroalimentación positiva y ajustes en las actividades según las respuestas y intereses de los niños.

Este plan promueve un aprendizaje activo, sensorial, inclusivo y significativo, alineado con la Nueva Escuela Mexicana y centrado en el desarrollo integral de los niños.