Planeacion Planeación Didáctica Semanal de Tercer Grado de Preescolar: Identidad y Símbolos para Desarrollar la Autoestima y la Cultura

Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)

Nombre del Proyecto: Identidad y símbolos
Asunto o Problema Principal a Abordar: Reconocer la imagen de Don Benito Juárez y la perseverancia en sus estudios
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Escenario: Aula, Escuela, Comunidad
Metodología(s): Investigación, Comunitario
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes (Contenidos):

• Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños participen y se apropien de la cultura, a través de diferentes textos.

Lenguajes (PDA):

• De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):

• Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.

Saberes y Pensamiento Científico (PDA):

• Se apoya en recursos impresos y digitales como fotografías, imágenes o videos para profundizar en sus conocimientos acerca de la diversidad de la naturaleza en su comunidad y otras regiones.

Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos):

• Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA):

• Interactúa con respeto y empatía en la naturaleza, e identifica algunos elementos y cuidados que necesitan los seres vivos.

De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos):

• Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

De lo Humano y lo Comunitario (PDA):

• Identifica que la lengua que habla, las costumbres familiares y el lugar donde vive contribuyen a la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad en la que participa y colabora.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días) para Tercer Grado de Preescolar (5 años)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de bienvenida con canción sobre la comunidad y los símbolos nacionales (ejemplo: “Soy Mexicano”).
• Actividad 2: Ronda de preguntas y breve diálogo sobre qué saben los niños acerca de personajes históricos y símbolos de México, específicamente Don Benito Juárez.

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación sensorial: mostrar imágenes, fotografías y objetos relacionados con Don Benito Juárez. Los niños exploran con las manos y describen lo que ven y sienten (texturas, colores).
• Actividad 4: Juego de imitación: Los niños representan en movimiento las acciones importantes de Juárez, como estudiar, defender sus ideas y caminar con perseverancia.

Cierre:

• Actividad final: Cuento participativo sobre un día en la vida de Juárez, usando títeres o dibujos, invitando a los niños a expresar qué les gustó o qué aprendieron.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con una ronda de “¿Cómo estás hoy?” usando gestos y expresiones faciales.
• Actividad 2: Pregunta guiada: ¿Qué símbolos conocen del país? ¿Han visto alguna vez una bandera o un escudo?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural colectivo: cada niño dibuja o pinta un símbolo que representa su comunidad o país, relacionándolo con la historia de Juárez y sus valores.
• Actividad 4: Juego de movimiento: “Camino con perseverancia”, donde los niños deben caminar entre obstáculos pequeños, imitando la perseverancia de Juárez.

Cierre:

• Actividad final: Comparte en grupo los dibujos y explica por qué eligieron ese símbolo, promoviendo la expresión oral y el respeto a las ideas de otros.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canción sobre el respeto y los derechos de los niños.
• Actividad 2: Charla breve sobre los derechos y el trato respetuoso en la comunidad, vinculando con los valores de Juárez.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego sensorial: usar elementos naturales o de la comunidad (hojas, piedras, semillas) para crear una “escultura de la perseverancia”, que represente la actitud de Juárez ante las dificultades.
• Actividad 4: Narración oral: contar una historia sencilla donde un niño supera obstáculos, relacionando con la perseverancia de Juárez.

Cierre:

• Actividad final: Reflexión guiada: “¿Qué podemos aprender de Juárez para ser mejores en nuestra comunidad?” y compartir ideas.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Cantar juntos una canción sobre la historia de México y sus héroes.
• Actividad 2: Diálogo sobre personajes históricos que han luchado por sus derechos y qué cualidades tienen.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles: los niños representan en pequeños grupos escenas relacionadas con la vida de Juárez y su trabajo por la justicia y la educación.
• Actividad 4: Exploración con recursos digitales y fotografías: observar imágenes de Juárez y otros personajes históricos, comentando lo que ven y sienten.

Cierre:

• Actividad final: Dibujo libre en el cuaderno o cartel grupal sobre “Mi símbolo favorito de México”, relacionando con la historia de Juárez y su perseverancia.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de agradecimiento y reconocimiento a los compañeros por su participación.
• Actividad 2: Pregunta final: ¿Qué aprendí esta semana sobre Juárez y qué puedo hacer para ser perseverante?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un “Árbol de símbolos”: cada niño coloca una figura o dibujo que represente algo que aprendieron sobre la historia y los valores de Juárez en un árbol dibujado en la pared.
• Actividad 4: Juego de movimiento: “Camino de los símbolos”, donde los niños avanzan por estaciones con actividades relacionadas con los valores y símbolos aprendidos.

Cierre:

• Actividad final: Presentación grupal del “Producto de Desempeño Auténtico” – un cartel colectivo con símbolos y palabras que representan lo que aprendieron sobre Juárez y la perseverancia.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué?: Un mural colectivo y un cartel con símbolos, palabras y dibujos que representan la historia y los valores de Don Benito Juárez.
Criterios de evaluación observables:

• Participación activa en actividades y diálogos.
• Expresión oral y corporal sobre la historia y símbolos.
• Relación de símbolos con los valores de perseverancia y justicia.
• Respeto y colaboración en las actividades grupales.

¿Cómo se relaciona con los PDAs?:
Este producto refleja la capacidad de los niños para expresar ideas completas, expresar sus conocimientos y sentimientos sobre su historia y cultura, usando diferentes lenguajes y recursos, en línea con los contenidos y PDAs seleccionados.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar la participación y actitud en actividades orales y corporales.
• Registrar anécdotas o comentarios relevantes durante las actividades.
• Formular preguntas sencillas para verificar la comprensión y conexión con los valores del proyecto.
• Realizar registros fotográficos de las actividades y producciones para retroalimentar el proceso de aprendizaje.