Planeacion Planeación didáctica semanal para Primer Grado de Preescolar: Identifico las vocales de manera divertida y efectiva

Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)

Nombre del Proyecto: Identifico las Vocales
Asunto o Problema Principal a Abordar: Que los alumnos no logren identificar correctamente las vocales
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes (Contenidos):

• Producciones gráficas dirigidas a destinatarias y destinatarios diversos, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.

Lenguajes (PDA):

• Espera su turno al participar en una conversación con sus compañeras o compañeros.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días) para Primer Grado de Preescolar (3 años)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de bienvenida con movimiento: "Las vocales", donde los niños imitan sonidos y movimientos que representan cada vocal (ejemplo: a, e, i, o, u).
• Actividad 2: Pregunta simple: "¿Qué sonidos hacen las vocales?" y se observa qué reconocen los niños en su entorno (ejemplo: palabras, sonidos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración sensorial con tarjetas de cartulina con letras grandes de las vocales y objetos que empiezan con esas vocales (ejemplo: manzana para "a", elefante para "e"). Los niños tocan, observan y repiten los sonidos.
• Actividad 4: Juego de movimiento: "Las vocales saltarinas". Los niños saltan en el lugar cuando escuchan una vocal y hacen una pausa en silencio cuando no escuchan ninguna.

Cierre:

• Actividad final: Cuento corto con personajes que representan vocales, usando títeres o figuras, para reforzar el reconocimiento de sonidos y letras.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con saludo musical y ritmo: los niños saludan levantando la mano y diciendo "¡Hola, vocal!".
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué vocal quieres aprender hoy?" motivando su participación.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación colectiva: con plastilina, los niños moldean formas de las vocales en diferentes colores.
• Actividad 4: Juego de imitación: los niños imitan diferentes formas de vocales en el aire con sus manos, siguiendo las indicaciones del docente.

Cierre:

• Actividad final: Escuchar una canción sencilla sobre las vocales y bailar en círculo, reforzando el aprendizaje sensorial y motriz.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Círculo de bienvenida con la canción "Vocales en mi aula".
• Actividad 2: Conversación guiada: "¿Qué sonidos hacen las vocales?".

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de búsqueda: esconder tarjetas con vocales en el aula y que los niños las encuentren, diciendo el sonido de cada vocal al hallarla.
• Actividad 4: Pintura sensorial: con acuarelas y sal, los niños crean huellas que representan cada vocal, estimulando su sentido táctil y visual.

Cierre:

• Actividad final: Presentación de las vocales hechas con plastilina por cada niño, compartiendo en grupo.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con ritmo y movimiento, cantando "Las vocales".
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué vocal aprendimos ayer?".

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles: cada niño representa una vocal y hace sonidos o movimientos característicos, mientras los demás adivinan.
• Actividad 4: Construcción con bloques: formar palabras sencillas que contengan vocales, observando cómo se unen.

Cierre:

• Actividad final: Narración de un cuento corto donde los personajes sean vocales que interactúan en diferentes situaciones.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de cierre de la semana, reforzando las vocales aprendidas.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué vocal te gustó más?" y que compartan con sus compañeros.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural colectivo: pegar tarjetas con vocales y dibujos relacionados, reforzando la identificación visual.
• Actividad 4: Juego de movimiento: "Vocales en la sala", donde los niños se mueven libremente y se detienen en una vocal cuando la escuchan.

Cierre:

• Actividad final: Cuento corto con títeres que repasan las vocales, para cerrar la semana con alegría y reflexión.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Una "Vocales Mágicas" — un mural colectivo donde cada niño pega su tarjeta con una vocal y un dibujo de algo que empieza con esa vocal, decorado con sus huellas o trazos.

Criterios de evaluación observables:

• Reconoce y nombra las vocales en las tarjetas y dibujos.
• Participa activamente en las actividades sensoriales y motrices.
• Espera su turno y participa en conversaciones sencillas.
• Demuestra interés y motivación por las actividades relacionadas con las vocales.

Este producto permite verificar la identificación visual y sonora de las vocales, así como la participación social y motriz, en línea con los PDAs.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Uso de la observación continua durante actividades lúdicas y sensoriales para detectar avances en la identificación de vocales.
• Anécdotas y registros breves del docente sobre la participación y reconocimiento de sonidos y letras.
• Preguntas abiertas y diálogos sencillos para conocer su comprensión y expresión oral.
• Revisión del mural colectivo para verificar la comprensión visual de las vocales.

Estas estrategias permiten ajustar la intervención en función del ritmo y las necesidades de cada niño, favoreciendo el aprendizaje significativo y activo.