Planeacion Planeación Semanal de Dibujo Libre para Primer Grado de Preescolar | Actividades Creativas y Educativas

Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)

Nombre del Proyecto: Dibujo libre
Asunto o Problema Principal a Abordar: Dibujar con diferentes colores
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Comunitario
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs Seleccionados

• Explorar diferentes colores y texturas en el dibujo.
• Expresar ideas y emociones a través del dibujo.
• Reconocer que cada niño tiene su manera de crear y expresarse.
• Promover la igualdad y respeto por las diferentes formas de expresión artística.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de bienvenida con movimientos (ejemplo: "El color de la mañana"), saludando con las manos y sonrisas.
• Actividad 2: Presentar una caja con diferentes materiales de dibujo (crayones, ceras, papeles de colores) y preguntar: “¿Qué color te gusta más?” para activar conocimientos previos y explorar sus preferencias.

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración sensorial: los niños tocan, prueban y aprecian diferentes colores y texturas en los materiales de dibujo, diciendo qué sienten y qué colores ven.
• Actividad 4: Juego de movimiento: “Camina y pinta”, donde los niños caminan por el aula y dejan huellas de colores en un papel grande en el suelo o en una pared, usando los materiales disponibles.

Cierre:

• Actividad final: Cuento breve y visual sobre un personaje que viaja por un mundo de colores, invitando a los niños a imitar los movimientos del personaje y a expresar qué colores les gustan más en voz o gestos.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de saludo con movimientos suaves y gestos relacionados con colores (ejemplo: mover brazos como si pintaran).
• Actividad 2: Revisión rápida de las creaciones del día anterior, señalando los colores que usaron.

Desarrollo:

• Actividad 3: Dibujo libre con papeles y ceras de diferentes colores, fomentando la elección autónoma y la expresión personal.
• Actividad 4: Juego de movimiento: “Saltando con colores”, donde los niños saltan a diferentes zonas del aula designadas por colores y dejan pequeños dibujos en esas áreas.

Cierre:

• Actividad final: Compartir una obra creada, diciendo qué colores usaron y por qué les gusta ese color, en forma de diálogo o gestos.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canto con movimiento sobre los colores del arcoíris, saludando a cada color.
• Actividad 2: Preguntar: “¿Qué colores te gusta ver en la naturaleza?” para activar conocimientos previos y relacionarlos con la actividad del día.

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear un mural colectivo: cada niño usa sus colores favoritos para hacer una parte del mural con trazos libres, promoviendo la colaboración y la creatividad.
• Actividad 4: Juego de movimiento: “El arcoíris caminante”, donde los niños imitan los colores del arcoíris en diferentes formas y movimientos.

Cierre:

• Actividad final: Contar una historia sencilla sobre un arcoíris y sus colores, resaltando la diversidad y la belleza en cada color.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canto y movimiento con la canción del “Dibujo alegre”, saludando con gestos de alegría.
• Actividad 2: Mostrar algunos dibujos hechos por los niños y preguntar: “¿Qué colores usaron? ¿Les gusta cómo quedó su dibujo?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Dibujo con diferentes texturas (papeles arrugados, telas, algodón) para explorar sensorialmente los colores y las texturas.
• Actividad 4: Juego de movimiento: “Danza de los colores”, donde los niños bailan y se detienen en diferentes estaciones con colores y texturas variadas.

Cierre:

• Actividad final: Mostrar las creaciones y nombrar los colores, invitando a los niños a decir qué sienten o qué les gusta más en su obra.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de despedida y revisión rápida de la semana, preguntando por los colores favoritos.
• Actividad 2: Revisión de todos los dibujos y actividades realizadas, resaltando la diversidad de colores y expresiones.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un dibujo colectivo en una gran cartulina, usando todos los colores que más les gustaron durante la semana.
• Actividad 4: Juego de movimiento: “El paseo de los colores”, donde caminan en fila y señalizan en la pared los colores que más les gustaron.

Cierre:

• Actividad final: Reflexión sencilla: “¿Qué aprendimos sobre los colores?” y una canción final que cierre la semana con alegría y reconocimiento a sus creaciones.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Un mural colectivo donde cada niño aporta un dibujo o trazo en diferentes colores, formando una obra que refleje su exploración y expresión personal.
Criterios de evaluación observables:

• Uso variado y libre de colores en los dibujos.
• Participación activa en las actividades.
• Capacidad de expresar preferencias de colores mediante gestos o palabras.
• Colaboración en la creación del mural colectivo.

Este producto refleja el desarrollo de la exploración sensorial, la expresión artística y la colaboración comunitaria, alineándose con los PDAs y los ejes de artes, pensamiento crítico y cultura.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar y registrar cómo cada niño explora y selecciona colores en las actividades diarias.
• Realizar preguntas abiertas o gestuales para conocer sus ideas y emociones respecto a sus creaciones.
• Notar la participación en actividades de movimiento y colaboración.
• Documentar con fotos o dibujos pequeños las diferentes expresiones y preferencias de cada niño.
• Promover espacios de diálogo corto para que los niños expresen qué les gustó, qué aprendieron y qué colores prefieren, favoreciendo la reflexión y el reconocimiento de su proceso.