Planeacion Semanal para Primer Grado de Preescolar: Cómo Elegir Semillas para Mi Huerto Infantil

Planeación Didáctica Semanal: Selección de semillas para mi huerto

Información Básica

• Nombre del Proyecto: Selección de semillas para mi huerto
• Asunto o Problema Principal a Abordar: Reconocer diferentes semillas y plantas mediante los sentidos, y comprender su cuidado básico.
• Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
• Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
• Escenario: Aula
• Metodología: Comunitaria
• Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

• Lenguajes: Comunicación oral a través de juegos, canciones y expresiones corporales sobre sentimientos, gustos y necesidades.
• Saberes y Pensamiento Científico: Percibir plantas y semillas usando sentidos y describir sus características.
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Cuidado y conservación de las plantas y semillas en comunidad.
• De lo Humano y lo Comunitario: Reconocer gustos y preferencias culturales en relación con plantas y semillas.

Desarrollo de la Planeación Semanal

Lunes

Inicio:

• Cántico de bienvenida con movimientos, saludando a los niños y niñas.
• Pregunta sencilla: “¿Qué semillas o plantas conocen?” para activar conocimientos previos y motivar interés.

Desarrollo:

• Exploración sensorial: Se presentan varias semillas (maíz, frijol, arroz) en cestas, y los niños las tocan, huelen, observan y sienten.
• Charla guiada: Describir las características de las semillas usando palabras sencillas y gestos.
• Juego de imitación: Los niños imitan el movimiento de las semillas al caer, girar o crecer, usando el cuerpo.

Cierre:

• Cuento corto sobre una semilla que crece y se convierte en planta, con movimientos y expresiones.
• Canción sobre semillas y plantas para reforzar lo aprendido.

Martes

Inicio:

• Saludo con una canción que incluya nombres y movimientos.
• Pregunta: “¿Qué necesitamos para que las semillas crezcan?”

Desarrollo:

• Actividad de manipulación: Cada niño elige una semilla y la coloca en una maceta con tierra, ayudando a sembrar.
• Uso de sentidos: Oler las semillas, observarlas y sentir la tierra.
• Juego de roles: Pretendemos que somos jardineros cuidando las semillas.

Cierre:

• Dibujar en una hoja las semillas que sembraron, usando colores y formas.
• Breve ronda de palabras: “¿Cómo se sienten con su semilla?”

Miércoles

Inicio:

• Saludo con una canción y movimiento colectivo.
• Pregunta: “¿Qué pasa si cuidamos bien nuestras semillas?”

Desarrollo:

• Exploración de sonidos: Escuchar sonidos relacionados con la tierra, lluvia y plantas.
• Juego de movimiento: Imitar cómo crecen las plantas — estirarse, doblarse y florecer.
• Actividad sensorial: Tocar diferentes tipos de tierra y sentir su textura.

Cierre:

• Cuento con imágenes que muestran el ciclo de la planta, en el que los niños participan señalando partes y movimientos.
• Canción sobre el cuidado de las plantas.

Jueves

Inicio:

• Saludo y diálogo sobre lo que han aprendido sobre semillas.
• Pregunta: “¿Qué les gustaría que pase con sus semillas?”

Desarrollo:

• Manualidad: Crear semillas con plastilina o masa de sal, dando forma y color.
• Juego dramatizado: “La semilla que crece” usando movimientos y gestos.
• Exploración sensorial: Oler y tocar diferentes tipos de hojas y flores.

Cierre:

• Presentación en círculo: cada niño comparte qué semilla sembró y cómo la cuidará, usando palabras o gestos.
• Canción y movimiento final para despedirse.

Viernes

Inicio:

• Actividad de bienvenida con una canción y un saludo especial.
• Pregunta: “¿Qué semillas y plantas les gustan más?”

Desarrollo:

• Montaje colectivo: Crear un mural o collage con fotos o dibujos de semillas y plantas que hayan visto o sembrado.
• Juego de movimiento: Buscar semillas escondidas en el aula y traerlas, promoviendo la colaboración.
• Historieta sensorial: Contar una historia sencilla sobre una semilla que crece en comunidad.

Cierre:

• Presentación final del mural, con reconocimiento a cada niño.
• Reflexión en voz baja: “¿Qué aprendí sobre las semillas?” usando gestos o palabras.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué? Un pequeño huerto en el aula con las semillas sembradas por los niños, decorado con dibujos y materiales reciclados.
¿Cómo? Cada niño tendrá un espacio donde colocar su semilla en tierra, con un cartel con su nombre y una descripción sencilla de cómo la cuidarán.
Criterios de evaluación:

• Participación activa en las actividades sensoriales y manualidades.
• Uso de lenguaje oral para expresar ideas y gustos.
• Cuidado y respeto en la manipulación de semillas y plantas.
• Colaboración en el montaje del mural y en el cuidado del huerto.

Este producto refleja la comprensión del ciclo de las semillas, el respeto por la naturaleza y la expresión de preferencias culturales y personales.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar la participación y entusiasmo en actividades sensoriales y manualidades.
• Realizar preguntas sencillas para verificar la comprensión (ej.: “¿Qué pasa si cuidamos bien la semilla?”).
• Registrar anécdotas de momentos en los que los niños expresaron sus ideas o demostraron cuidado.
• Escuchar y valorar las palabras, gestos y movimientos relacionados con el tema.
• Documentar avances en la interacción social y en la expresión de gustos y preferencias.

Este plan prioriza el aprendizaje vivido, el uso de los sentidos y el juego, promoviendo una educación comunitaria, inclusiva, intercultural y enfocada en la vida saludable y el cuidado de la naturaleza, en línea con la Nueva Escuela Mexicana.