Planeación Didáctica para Primer Grado: Actividades para Conocerse Mejor, Desarrollar Habilidades Sociales y Emocionales

Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Conozcámonos mejor para hacer equipo
Asunto o Problema: Los estudiantes del grupo no se conocen al 100% para mantener una sana convivencia.
Tipo: Semanal (5 días)
Escenario: Aula
Metodología(s): Comunitario
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs Seleccionados:

• Lenguajes (Contenidos): Escritura de nombres en la lengua materna.
• Lenguajes (PDA): Escribir su nombre y compararlo con los de sus compañeros, usarlo para marcar útiles, registrar asistencia, identificar nombres largos y cortos, iniciales, diminutivos, etc.

Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentación: Cada niño dice su nombre en voz alta y comparte una palabra que le guste (ejemplo: “Me llamo Ana y me gusta la música”).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños qué saben sobre sus nombres, qué letras tienen, y si saben escribirlos (diálogo guiado).

Desarrollo:

• Actividad 3: "Mi nombre y el de mis amigos" — Cada niño recibe una tarjeta con su nombre escrito y en grupo, comparan sus nombres: ¿Son iguales? ¿Son diferentes? ¿Cuántas letras tienen? (Fuente: Libro, Pág. 45).
• Actividad 4: Dibujar en su cuaderno un símbolo que represente su nombre y decorarlo con colores y dibujos que les gusten.

Cierre:

• Cada niño comparte su dibujo y dice su nombre en voz alta, resaltando alguna letra o característica especial. Reflexión grupal sobre la diversidad y lo que aprendieron hoy.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego "El espejo del nombre": en parejas, uno dice su nombre y el otro lo repite, imitando la escritura de las letras con los dedos en el aire.
• Actividad 2: Pregunta detonante: ¿Qué pasa si juntamos nuestros nombres? ¿Se ven iguales o diferentes?

Desarrollo:

• Actividad 3: "Caza nombres": en una cartulina grande, los niños colocan sus nombres escritos en tarjetas y buscan otros nombres que empiezan o terminan con la misma letra.
• Actividad 4: Escribir su nombre en una hoja grande con letras de colores y luego recortarlo para pegarlo en su cuaderno, reforzando la escritura y reconocimiento (material manipulable).

Cierre:

• Compartir en círculo qué nombre encontraron que empieza con la misma letra que el suyo y por qué les gusta esa letra.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Cuento "Los nombres mágicos": leer un cuento breve donde los personajes tienen nombres que reflejan alguna cualidad o historia (Fuente: Cuento infantil, Pág. 12).
• Actividad 2: Preguntar: ¿Qué les gusta de su nombre? ¿Qué historia o significado creen que tiene?

Desarrollo:

• Actividad 3: "Mi nombre en el abecedario": escribir su nombre en una hoja, resaltando las letras y colocándolo en un mural grupal.
• Actividad 4: Juego "¿Qué nombre es?" con tarjetas: los niños identifican nombres cortos y largos, y los comparan con el suyo (respetando la diversidad).

Cierre:

• Cada niño comparte una letra que tiene en su nombre y por qué le gusta o qué le gusta de ella.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica "El nombre en movimiento": los niños se mueven por el aula diciendo su nombre, y al escuchar el de un amigo, se detienen y se saludan.
• Actividad 2: Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre nuestros nombres?

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear un mural con los nombres escritos por los niños, decorándolos con dibujos relacionados con sus gustos.
• Actividad 4: "Diminutivos y apodos": en pequeños grupos, inventar diminutivos o apodos cariñosos para sus nombres, promoviendo la creatividad y el respeto.

Cierre:

• Compartir sus diminutivos o apodos con el grupo y explicar por qué eligieron ese nombre.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego "El nombre escondido": en el aula hay tarjetas con nombres, los niños deben encontrarlas y decir su nombre.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué aprendimos sobre nuestros nombres y los de los demás?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaborar un "Árbol de nombres" en el mural grupal, pegando las tarjetas con los nombres y decorándolo con hojas y dibujos.
• Actividad 4: Preparar un pequeño libro colectivo titulado "Yo y mis amigos", donde cada niño pegue su nombre y dibuje algo que le gusta de su amigo (fomentando la colaboración).

Cierre:

• Socialización del árbol y del libro, destacando la diversidad y la importancia de conocernos mejor.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un mural grupal titulado "Nuestro árbol de nombres" donde cada niño pegará su tarjeta con su nombre decorado y una ilustración representativa, y en el libro colectivo "Yo y mis amigos" cada niño tendrá una página con su nombre y dibujo.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: durante las actividades, registrar cómo participan y si reconocen su nombre y el de otros.
• Lista de cotejo: verificar si los niños escriben y comparan sus nombres correctamente.
• Autoevaluación: preguntas sencillas al final del día: “¿Te gustó aprender sobre tu nombre?”, “¿Qué aprendiste hoy?”
• Coevaluación: en pareja, decir qué nombre les gustó más y por qué, fomentando la expresión oral y el respeto.

Este enfoque promueve la participación activa, el reconocimiento de la diversidad y el fortalecimiento de habilidades básicas de escritura y lectura en un contexto lúdico y significativo para los niños de primer grado.