Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado: Cómo Convivimos en la Escuela en Octubre

Nombre

¿Cómo convivimos en la escuela?

Asunto/Problema

Acuerdos para convivir mejor en la escuela

Tipo

Por fases metodológicas (aprendizaje y servicio)

Escenario

Contexto escolar (escuela)

Metodología(s)

Servicios, Participación activa, Investigación colaborativa

Ejes Articuladores

Inclusión, Pensamiento Crítico

Contenidos

Entendimiento mutuo en la escuela (De lo Humano y lo Comunitario)

PDAs

Participa en situaciones para acordar reglas, reflexiona sobre el seguimiento, expresa la importancia del entendimiento

Reconocimiento de necesidades

• Presentar imágenes relacionadas con la convivencia en la escuela (pueden ser recortes o dibujos)
• Realizar una lluvia de ideas sobre qué acciones favorecen o dificultan la convivencia pacífica.
• Completar una tabla en equipo (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 267-268).
• Discutir en asamblea las acciones que promueven o dificultan la convivencia (Fuente: Pág. 269).

Recuperación de conocimientos previos

• Preguntar a los niños: ¿Qué acciones ustedes creen que ayudan a que todos se sientan bien en la escuela?
• Juego de roles: dramatizar acciones que favorecen o dificultan la convivencia.
• Reflexión guiada: ¿Cómo se sienten cuando alguien no respeta las reglas?

Material

Cartulina, dibujos, fichas, material para dramatización.

Investigación

• En pequeños grupos, investigar en el aula, biblioteca o internet, las reglas y normas de convivencia en diferentes espacios (casa, escuela, comunidad).
• Elaborar listas y compararlas (Fuente: Pág. 273-274).
• Compartir en asamblea las reglas encontradas y discutir su importancia.

Reflexión

• ¿Por qué son importantes esas reglas?
• ¿Qué pasa cuando no se respetan?

Material

Libros, fichas, cartulina, internet, lápices.

Diseño del proyecto

• En equipos, diseñar una campaña para promover las reglas y normas de convivencia.
• Definir actividades: elaboración de carteles, conferencias, cuestionarios, reparto de tareas (Fuente: Pág. 275-276).
• Elaborar un cronograma y asignar responsables.

Preparación

• Crear materiales visuales (carteles, trípticos).
• Preparar guiones para conferencias y roles en la campaña.
• Diseñar cuestionarios para evaluar la comprensión.

Material

Cartulina, plumones, hojas, materiales de impresión, recursos visuales.

Implementación

• Colocar los carteles en la escuela con permisos de autoridades.
• Realizar las conferencias y charlas en la comunidad escolar.
• Repartir cuestionarios y recoger respuestas para evaluar conocimientos.
• Promover el diálogo y la reflexión con dinámicas participativas.

Participación

• Cada niño asume un rol: expositor, creador de materiales, encargado de logística.
• Promover la colaboración y el respeto mutuo durante toda la actividad.

Material

Carteles, cuestionarios, micrófono, mobiliario, permisos escolares.

Autoevaluación y coevaluación

• Utilizar rúbricas sencillas para que niños evalúen su participación y comprensión (ejemplo: ¿Participé activamente?, ¿Respeté a mis compañeros?, ¿Comprendí la importancia de las reglas?).
• Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí sobre la convivencia? ¿Qué puedo mejorar?
• Discutir en grupo los resultados y aprendizajes.

Producto final

• Elaboración de un cartel o presentación en video que resuma la campaña y los aprendizajes.
• Reflexión escrita o dibujo sobre la importancia del entendimiento mutuo y el respeto.

Material

Rúbricas, hojas, materiales para presentación.

Participa activamente en las actividades del proyecto

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Reflexiona sobre la importancia del respeto y las reglas

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Elabora y comparte un producto (carteles, conferencia, video) que evidencia su aprendizaje

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Demuestra respeto y colaboración en las actividades en equipo

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Comprende cómo las reglas favorecen la convivencia pacífica

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