Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Mayo: "En Comunidad Todos Importan" - Actividades Semanales de 5 Días

Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre: EN COMUNIDAD TODOS IMPORTAN
• Asunto o Problema: Las familias no se sienten comprometidas con la escuela. Hay un débil acompañamiento educativo en casa, lo que afecta la convivencia y el desarrollo integral del alumnado.
• Tipo: Semanal (5 días)
• Mes: Mayo
• Escenario: Aula
• Metodología: Comunitaria
• Ejes Articuladores: Inclusión
• Contenidos: Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
• PDAs: Indaga en diversas fuentes (orales, escritas, digitales, objetos y testimonios) para construir su historia familiar, representándola mediante dibujos y gráficos, como una línea del tiempo, y explicando similitudes y diferencias con sus pares, identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Planeación Semanal Detallada (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Rincón de la historia familiar. Cada niño comparte en voz alta una pequeña historia o dato sobre su familia, usando un muñeco o fotografía, para activar su memoria y motivar la participación.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos. Los niños mencionan qué saben sobre las familias, sus diferencias y similitudes, en una ronda de diálogo guiada, usando una cartulina con dibujos de diferentes tipos de familias (fuente: Proyectos de Aula, pág. X).

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural colectivo: "Mi familia", donde cada niño coloca una foto o dibujo y comparte quiénes son y qué hacen. Se profundiza en la diversidad familiar, promoviendo la inclusión y el respeto (fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
• Actividad 4: Presentación de un cuento sencillo sobre diferentes tipos de familias, con recursos visuales y manipulables (tarjetas, títeres). Se dialoga sobre los derechos a pertenecer y ser respetados, vinculando con los contenidos.

Cierre:

• Reflexión colectiva: Los niños expresan lo que aprendieron sobre las familias diferentes y lo que más les gustó. Se realiza una lectura en voz alta del mural y se invita a escribir o dibujar en su cuaderno algo que aprendieron.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento: “¿De qué familia soy?”, donde los niños identifican objetos o costumbres en fotos o en su entorno que reflejen su cultura o historia familiar.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Por qué es importante conocer nuestra historia familiar?" para activar su pensamiento crítico.

Desarrollo:

• Actividad 3: Construcción de una línea del tiempo familiar. Los niños traen fotos o relatos y, en pequeños grupos, los colocan en un formato cronológico en una cuerda o cartulina, explicando los eventos importantes de su historia familiar (fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
• Actividad 4: Elaboración de un gráfico visual que compare diferentes historias familiares del grupo, resaltando similitudes y diferencias.

Cierre:

• Compartir en parejas lo que más les sorprendió o aprendieron sobre sus compañeros. Se realiza una ronda de socialización con preguntas abiertas para promover la expresión oral.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Cuento participativo: “Las historias de nuestras familias”, donde los niños agregan detalles a una historia colectiva, vinculando sus experiencias.
• Actividad 2: Reflexión guiada: "¿Qué aprendimos sobre las familias diferentes?" usando una pizarra o cartulina.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un “Árbol genealógico sencillo”. Los niños dibujan y pintan su familia, incluyendo a sus abuelos, padres y hermanos, fomentando la identidad y el reconocimiento de su historia (fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
• Actividad 4: Juego de roles: “Mi familia en acción”, donde representan actividades cotidianas en sus familias, promoviendo la empatía y la comprensión de diferentes formas de vivir.

Cierre:

• Presentación en círculo, donde cada niño comparte una cosa que aprendió sobre su familia o la de un compañero. Se realiza una evaluación oral informal.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de reconocimiento: “Mi historia, mi cultura”, donde cada niño comparte una costumbre, comida o tradición familiar, usando imágenes o objetos.
• Actividad 2: Pregunta de reflexión: "¿Qué nos hace diferentes y qué nos une como comunidad?" para promover el respeto y la inclusión.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural intercultural: los niños pegan dibujos, fotografías o objetos relacionados con sus tradiciones familiares. Se conversa sobre la diversidad y el derecho a pertenecer.
• Actividad 4: Búsqueda del tesoro de historias: en parejas, buscan en revistas, libros o internet, información sobre diferentes culturas y familias, para luego compartirla con el grupo.

Cierre:

• Ronda de reconocimiento: cada niño comparte una tradición o costumbre que aprendió de otro compañero, promoviendo la valoración de la diversidad.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juegos de memoria con fotos familiares y objetos, para fortalecer la memoria y el reconocimiento de historias.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Qué aprendimos de nuestras familias y comunidades?" para activar la reflexión y el pensamiento crítico.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un "Álbum de historias familiares", donde los niños pegan fotos, dibujan y escriben pequeñas frases o palabras sobre su historia familiar, promoviendo la expresión artística y escrita (fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
• Actividad 4: Preparación del “Festival de las Familias”, donde los niños ensayan una pequeña presentación para compartir con sus familias en la jornada final, promoviendo la colaboración y la participación activa.

Cierre:

• Presentación del álbum y del festival, con una reflexión grupal sobre lo aprendido y el valor de la diversidad familiar y la inclusión en la comunidad escolar.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un Álbum de historias familiares elaborado por cada niño, que incluya fotos, dibujos, palabras y pequeñas frases sobre su historia personal y familiar. Este álbum será presentado en la jornada final y será un testimonio tangible del proceso de aprendizaje.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: registrar la participación, interés y respeto en las actividades grupales e individuales.
• Listas de cotejo: para verificar la inclusión de elementos visuales y la participación en actividades específicas.
• Preguntas abiertas: para promover la reflexión, como "¿Qué aprendiste sobre tu familia?" o "¿Qué te gustaría compartir con tus compañeros?".
• Rúbrica sencilla: basada en aspectos como participación, respeto, creatividad y comprensión de contenidos.

Este enfoque asegura una evaluación inclusiva, formativa y que promueve la auto y coevaluación, alineada con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y el desarrollo integral de los niños.