Planeacion Didáctica de Movimiento para Primer Grado de Preescolar | Actividades Mensuales de 20 Días

Información Básica:

• Nombre del Proyecto: Movimiento
• Asunto o Problema Principal: Que los niños comprendan el mundo en que vivimos
• Tipo de Planeación: Mensual (20 días / 4 semanas)
• Grado: Primer grado de preescolar (3 años)
• Escenario: Aula
• Metodología: Investigación
• Ejes Articuladores: Inclusión

Semana 1: El mundo que nos rodea y sus seres vivos

Enfoque: Reconocer diferentes seres vivos y sus movimientos, fomentando la exploración sensorial y la curiosidad sobre el entorno natural.

Lunes

• Inicio: Cantar una canción sobre animales y plantas, invitando a los niños a mover sus cuerpos (ejemplo: “El pollito pío” con movimientos).
• Desarrollo: Observar y tocar plantas en pequeños maceteros, explorando sus texturas y movimientos suaves.
• Cierre: Dibujar en plastilina una planta o animal que hayan visto y manipulado.

Martes

• Inicio: Juegos con pelotas y objetos que puedan rodar, observando cómo se mueven.
• Desarrollo: Salida breve al patio para que los niños muevan sus cuerpos imitando movimientos de animales (saltando como conejos, caminando como tortugas).
• Cierre: Compartir en círculo qué animal o movimiento les gustó más y por qué.

Miércoles

• Inicio: Escuchar sonidos de animales y plantas (el canto de pájaros, el viento en las hojas).
• Desarrollo: Realizar una actividad sensorial con diferentes texturas naturales (hojas, piedras, agua).
• Cierre: Contar una historia sencilla sobre un animal en su hábitat, usando movimientos y sonidos.

Jueves

• Inicio: Juego de imitación: los niños imitan movimientos de diferentes seres vivos (volar, saltar, arrastrarse).
• Desarrollo: Crear un rincón de exploración con imágenes y objetos relacionados con seres vivos y sus movimientos.
• Cierre: Compartir qué movimiento les gustó más y por qué.

Viernes

• Inicio: Canción y movimiento sobre los animales y plantas que vieron en la semana.
• Desarrollo: Manualidad de collage con materiales naturales (hojas, semillas) para representar un ser vivo.
• Cierre: Presentar su collage y explicar qué ser vivo eligieron.

Semana 2: Cuidado de los seres vivos en la comunidad

Enfoque: Comprender la importancia de cuidar plantas y animales en su entorno cercano, promoviendo la responsabilidad y el respeto por la vida.

Lunes

• Inicio: Dialogar sobre qué cuidados creen que necesitan las plantas y animales.
• Desarrollo: Plantar semillas en pequeños vasos, aprendiendo a regar con cuidado.
• Cierre: Decir en voz alta qué van a cuidar y cómo.

Martes

• Inicio: Juego de roles: ser veterinarios o jardineros, cuidando muñecos o plantas.
• Desarrollo: Crear un mural con dibujos de plantas y animales de su comunidad, con ayuda de los niños.
• Cierre: Cantar una canción sobre cuidar y proteger la naturaleza.

Miércoles

• Inicio: Observar y tocar diferentes plantas y animales en imágenes, identificando sus cuidados.
• Desarrollo: Realizar una actividad sensorial con agua y tierra, simulando el cuidado del jardín.
• Cierre: Compartir qué aprendieron sobre cómo cuidar a los seres vivos.

Jueves

• Inicio: Juego de memoria con tarjetas de plantas y animales, relacionando su cuidado.
• Desarrollo: Elaborar pequeñas etiquetas o carteles con instrucciones sencillas para cuidar plantas y animales.
• Cierre: Explicar en grupo qué cuidados son importantes y por qué.

Viernes

• Inicio: Cantar una canción sobre la protección del entorno natural.
• Desarrollo: Crear un “compromiso” colectivo para cuidar las plantas y animales del aula.
• Cierre: Compartir su promesa y cómo la cumplirán.

Semana 3: Movimientos y cambios en seres vivos

Enfoque: Observar y experimentar los cambios y movimientos naturales de plantas y animales, promoviendo la observación y la curiosidad científica.

Lunes

• Inicio: Ver videos cortos o imágenes de plantas creciendo y animales moviéndose.
• Desarrollo: Plantar semillas y observar qué sucede día a día (poder tocar y ver el crecimiento).
• Cierre: Dibujar en un mural el proceso de crecimiento de su planta.

Martes

• Inicio: Juegos de movimiento: imitar cómo crecen las plantas (estirándose) o cómo se mueven los animales (saltando).
• Desarrollo: Experimento sensorial: poner semillas en diferentes ambientes (luz, sombra) y observar cambios.
• Cierre: Compartir qué cambios notaron en sus semillas.

Miércoles

• Inicio: Cantar canciones sobre el crecimiento y los cambios en los seres vivos.
• Desarrollo: Crear un “árbol de los cambios” con huellas de las manos de los niños, representando diferentes etapas de crecimiento.
• Cierre: Contar qué cambios esperan ver en sus plantas.

Jueves

• Inicio: Juego de “¿Qué cambio?” con imágenes de seres vivos en diferentes etapas.
• Desarrollo: Observar y registrar (dibujar o señalar) las fases de crecimiento de una planta o animal en fotos.
• Cierre: Compartir lo que aprendieron sobre los cambios naturales.

Viernes

• Inicio: Cuento interactivo sobre cómo crecen las plantas y los animales.
• Desarrollo: Manualidad de una secuencia de crecimiento con materiales reciclados (como círculos o huellas).
• Cierre: Narrar la secuencia de crecimiento de su planta o animal favorito.

Semana 4: Culminación y celebración del aprendizaje

Enfoque: Integrar conocimientos, demostrar lo aprendido y celebrar el cuidado y movimiento de los seres vivos.

Lunes

• Inicio: Revisión lúdica con juegos de preguntas y respuestas sobre las actividades del mes.
• Desarrollo: Preparar un pequeño “jardín” en el aula con plantas que hayan cuidado.
• Cierre: Compartir qué aprendieron y qué más les gustaría aprender.

Martes

• Inicio: Juego de movimiento: imitar diferentes seres vivos en diferentes ambientes.
• Desarrollo: Montar una pequeña obra o dramatización sobre el cuidado y movimiento de plantas y animales.
• Cierre: Presentar la dramatización a los papás o compañeros.

Miércoles

• Inicio: Canción final sobre la importancia de cuidar la naturaleza.
• Desarrollo: Crear un mural colectivo con dibujos, fotografías y recortes de sus actividades del mes.
• Cierre: Compartir en círculo qué aprendieron y qué les gustó más.

Jueves

• Inicio: Celebración con pequeños juegos al aire libre, imitando movimientos de seres vivos.
• Desarrollo: Entrega de un “certificado de cuidador” a cada niño por su participación y responsabilidad.
• Cierre: Fotos y recuerdos del mes.

Viernes

• Inicio: Reflexión grupal: ¿qué aprendieron sobre los seres vivos y sus movimientos?
• Desarrollo: Presentación final del mural y fotos.
• Cierre: Despedida y agradecimiento por su participación activa.

Producto de Desempeño Auténtico Mensual

Evento final:
Una “Jornada de Movimiento y Cuidado” en la que los niños exhiben su jardín, realizan una dramatización y muestran sus collages y secuencias del crecimiento. Se invitan a los papás para que compartan y participen en actividades sensoriales y movimientos.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en actividades sensoriales y movimientos.
• Cuidado y responsabilidad demostrada en las plantas y animales del aula.
• Capacidad para expresar en palabras o acciones lo aprendido sobre seres vivos y sus movimientos.
• Creatividad y entusiasmo en las manualidades y dramatizaciones.

Sugerencias de Evaluación Formativa Mensual

• Observación contínua durante las actividades: atención, participación, interés y respeto por los seres vivos.
• Registro de avances en actividades prácticas: plantación, cuidado y movimientos imitados.
• Comentarios y conversaciones con los niños sobre lo que aprendieron y sienten respecto a los seres vivos.
• Uso de portafolios con fotos y trabajos realizados para valorar su proceso de aprendizaje.