Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Conociendo el Universo en 20 Días, Actividades Mensuales y Semanales

Información Básica

Nombre del Proyecto: Conociendo el universo
Asunto o Problema Principal a Abordar: Que los niños entiendan cómo funciona el universo
Tipo de Planeación: Mensual (20 días / 4 semanas)
Grado: Primer grado de Preescolar (3 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación
Ejes Articuladores: Inclusión

Contenidos y PDAs Seleccionados

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):

• Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.

Saberes y Pensamiento Científico (PDA):

• Experimenta con elementos de la naturaleza para observar los cambios que ocurren y comunica a otros lo que sucedió.

Desarrollo de la Planeación Mensual para Primer Grado de Preescolar (3 años)

Semana 1: Descubriendo los seres vivos y los fenómenos naturales

Enfoque: Conocer y reconocer diferentes seres vivos y fenómenos naturales mediante experiencias sensoriales y de movimiento.

Lunes:

• Inicio: Presentación de imágenes y objetos de plantas, animales y fenómenos naturales (lluvia, viento).
• Desarrollo: Juego de imitación: imitar sonidos y movimientos de animales y fenómenos (como la lluvia o el viento).
• Cierre: Cuento sensorial sobre un animal y su hogar, usando texturas y sonidos (Fuente: Libro, Pág. X).

Martes:

• Inicio: Explorar plantas y animales en el aula con figuras y muñecos.
• Desarrollo: Paseo sensorial: tocar y oler plantas, sentir la lluvia con una esponja, escuchar sonidos de la naturaleza.
• Cierre: Dibujar con los dedos lo que más les gustó del paseo.

Miércoles:

• Inicio: Presentación de objetos naturales (arena, agua, hojas).
• Desarrollo: Experimento simple: colocar agua y hojas en diferentes recipientes y observar cambios.
• Cierre: Conversar sobre lo que vieron y sentir con las manos.

Jueves:

• Inicio: Juegos de movimiento: imitar el viento, la lluvia, el sol con el cuerpo.
• Desarrollo: Crear un mural sensorial con materiales naturales (hojas, arena, agua).
• Cierre: Compartir qué sensación les causaron los materiales.

Viernes:

• Inicio: Revisión de lo aprendido con canciones y rimas sobre seres vivos y fenómenos.
• Desarrollo: Juego de rol: ser un animal o fenómeno natural y actuar.
• Cierre: Reflexión grupal sobre lo que más les gustó aprender.

Semana 2: Explorando cambios en la naturaleza y experimentando

Enfoque: Observar cambios en elementos naturales y experimentar con ellos para entender procesos sencillos.

Lunes:

• Inicio: Presentar diferentes recipientes con agua y hielo.
• Desarrollo: Observar cómo el hielo se derrite y sentir la diferencia de temperatura.
• Cierre: Dibujar lo que observaron y sentir la textura del hielo.

Martes:

• Inicio: Mostrar semillas y plantas pequeñas.
• Desarrollo: Sembrar semillas en pequeños vasos y observar su crecimiento diario.
• Cierre: Contar y señalar las semillas y plantas.

Miércoles:

• Inicio: Experimento con colores: mezclar agua con tintas y observar cambios.
• Desarrollo: Observar cómo los colores se mezclan y crear patrones con los dedos.
• Cierre: Compartir qué colores les gustaron más.

Jueves:

• Inicio: Juegos con agua y arena en la caja sensorial.
• Desarrollo: Manipular los materiales para sentir diferentes texturas y cambios.
• Cierre: Decir qué material les pareció más interesante y por qué.

Viernes:

• Inicio: Canciones y cuentos sobre cambios en la naturaleza.
• Desarrollo: Dramatización sencilla con disfraces de elementos naturales (sol, lluvia, tierra).
• Cierre: Comentario grupal sobre los cambios que vieron.

Semana 3: Comunicando lo que observamos y experimentamos

Enfoque: Fomentar la comunicación de experiencias y descubrimientos de manera sencilla y significativa.

Lunes:

• Inicio: Recordar las experiencias de la semana pasada.
• Desarrollo: Dibujar con colores lo que más les gustó del experimento con hielo, semillas o colores.
• Cierre: Compartir sus dibujos con el grupo.

Martes:

• Inicio: Escuchar y repetir sonidos de la naturaleza.
• Desarrollo: Crear pequeños relatos o frases cortas sobre lo que experimentaron (por ejemplo, “la semilla crece”).
• Cierre: Cantar canciones relacionadas con los fenómenos naturales.

Miércoles:

• Inicio: Presentar objetos naturales y pedirles que expliquen qué vieron o sintieron.
• Desarrollo: Juego de “¿Qué es esto?” usando objetos naturales y ayudándolos a describirlos.
• Cierre: Refrendar lo aprendido con un cartel ilustrado.

Jueves:

• Inicio: Revisión de las plantas sembradas.
• Desarrollo: Contar y explicar cómo crecen las plantas con ayuda de imágenes y gestos.
• Cierre: Crear una historia sencilla sobre la planta y su ciclo.

Viernes:

• Inicio: Lectura de un cuento sensorial sobre un ser vivo o fenómeno.
• Desarrollo: Dibujar su parte favorita del cuento y explicarla con ayuda del adulto.
• Cierre: Compartir sus dibujos y pensamientos con el grupo.

Semana 4: Integrando conocimientos y creando una exposición sensorial

Enfoque: Consolidar los conocimientos a través de una actividad de exposición sensorial y artística.

Lunes:

• Inicio: Repasar las experiencias y aprendizajes del mes.
• Desarrollo: Preparar una pequeña exposición con los objetos, dibujos y materiales naturales que hayan explorado.
• Cierre: Conversar sobre lo que más les gustó mostrar.

Martes:

• Inicio: Ensayar la exposición en pequeños grupos.
• Desarrollo: Presentar sus objetos y dibujos a sus compañeros y familiares.
• Cierre: Felicitarse por su participación y esfuerzo.

Miércoles:

• Inicio: Crear un mural con las fotos, dibujos y objetos recolectados.
• Desarrollo: Decorar y organizar el mural en conjunto.
• Cierre: Mostrar el mural a toda la escuela o comunidad educativa.

Jueves:

• Inicio: Reflexionar sobre lo aprendido en el mes.
• Desarrollo: Cantar una canción o hacer una danza relacionada con el universo y la naturaleza.
• Cierre: Felicitarse y compartir lo que más les gustó del proyecto.

Viernes:

• Inicio: Celebración final con una pequeña fiesta sensorial.
• Desarrollo: Compartir snacks y mostrar lo que aprendieron con una pequeña presentación.
• Cierre: Entregar un “certificado de explorador del universo” a cada niño.

Producto de Desempeño Auténtico Mensual

Evento final:
Una exposición sensorial y artística en la que los niños presentan objetos, dibujos y experiencias relacionadas con los seres vivos y fenómenos naturales que observaron durante el mes. Los niños explicarán de manera sencilla qué descubrieron, usando gestos, palabras o canciones.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en las actividades sensoriales y experimentales.
• Capacidad para comunicar sus experiencias mediante dibujos, palabras o gestos.
• Reconocimiento y diferenciación de seres vivos y fenómenos naturales.
• Disposición para colaborar y compartir en la exposición final.

Sugerencias de Evaluación Formativa Mensual

• Observación continua durante las actividades para detectar interés, participación y comprensión.
• Registro de cambios y descubrimientos en un diario de exploración sensorial.
• Revisión de los dibujos, relatos y expresiones orales para valorar su percepción y comunicación.
• Participación en la exposición final y en las conversaciones grupales.
• Retroalimentación positiva y motivadora para fortalecer su confianza en el proceso de aprendizaje.